为发挥骨干教师的专业引领作用，加强对青年教师的培养力度，促使青年教师的专业成长，同时也为了更好地发挥骨干教师的榜样和辐射作用，根据本学期的工作安排，11月13日-17日， 乐平市第十一小学开展了“青蓝工程”数学组徒弟展示课暨“扬帆起航”优质课活动。此次活动共有13位徒弟进行展示。
上公开课前，青蓝工程结对师徒共同探讨教学设计。
何立欣老师执教的《古人计数》这一堂课重视学生的动手操作，以“动”促“思”让学生积极主动地参与知识的形成过程，进行探究活动。教学过程中通过捆一捆、拨一拨让学生形象感知“10个一是1个十”。
吴丹老师执教的这堂课是《左右》，吴老师注重给学生提供数学活动的机会，如从举左右手到找身体中有左右之分的部位，再到介绍左右两边的同学，再到淘气家的位置、整理学具等等，无一不让学生感觉到数学来源于生活，学习数学是一个充满乐趣的过程。
陈淑妹老师《1米有多长》这节课通过奖励星星激发学生学习积极性，建立自信。另外小组合作活动颇有成效。陈老师教态自然，教学环节完整，准备充分。
彭珍珍老师授课三年级的《蚂蚁做操》时，语言生动，整节课引导学生自己提问、板演、说出计算理由，让学生自己探索发现算理，使每个学生都参加到活动中，让学生在活动中合作，让学生做课堂的主人。
王欢老师上的这堂《搭配中的学问》，学生主动参与教学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象，教师通过让学生看一看、想一想、连一连、画一画、说一说等一系列活动，开展同桌合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。
徐燕老师在《长方形的周长》教学中创设学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题。
程莉老师在教学过程中，设计了两个活动，第一个活动是掷硬币， 这个活动在导入的基础上引导学生用数学语言来概括不确定性事件。第二个活动是摸球，在第一个活动的基础上放手让学生自行用数学语言概括。两个活动循序渐进、由浅入深地让学生更容易理解不确定性的特点。而且整个过程制造出民主、自由、开放的学习氛围，让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新能力。
袁慧娟老师在执教《去图书馆》时能做到收放有度,以学生为主体,小组合作环节放手让学生自主操作、探究，每一环节的小组合作都给学生作出具体的操作要求,使每一环节和步骤都井然有序。
余燕华老师在授课《确定位置》时，在从班级座位表转变到方格纸的这一具体到抽象的数学模型的知识建构过程中，充分运用多媒体课件加以演示，从座位图到方格图的变化过程中，学生清晰地感受到座位图与方格图之间的联系，使学生在大脑中初步建立了直角坐标系的模型。在完成这样一个从具体到抽象的转化后，余老师再次借用课件出示学校周围的建筑物(放在方格纸中)，让学生描述各建筑物的具体位置，达到了很好的巩固与应用的效果。
徐燕平老师充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手操作，探究图片“像”与“不像”的机密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经历。
吴巧萍老师在授课《认识周长》时利用色彩鲜艳的图画引入课题，让学生从一开始就集中注意力，完全进入课堂教学的环境。而且本节课体现了学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者的关系，建立了平等、和谐、友好、快乐的师生关系。学生积极投入，思维非常活跃。
汪小雨老师执教的《1米有多长》，把教学根植于生活，采用小组合作测量教室的长度，让学生学会用整米来估计，将枯燥乏味的数学内容设计成生活中看得见、摸得着，适合学生发展的数学学习过程。让学生真正感受到数学的魅力，体验到学习数学的乐趣。
汪光和老师执教的《一起来分类》这节课一直贯穿“看一看，分一分、说一说、找一找、摸一摸、玩一玩”这条主线去开展教学，让学生通过实践感知，去体验物体的特征，教学效果比较好，体现了启发式接受学习、引领式自主学习和体验式展示学习的特点。
公开课结束后，师傅及时点评徒弟这堂课的优点以及不足之处。
“春泥护花传帮带，青蓝携手展风采”。青蓝工程对青年教师来说，是一项希望工程；对指导教师来说是一项发挥合力的工程。只有辛勤耕耘，才能桃李成蹊。我校将会继续为这些年轻教师提供更多的发展平台，以“青蓝工程”为核心，以老带新、心手相牵、教学相长，帮助新教师真正达到“青出于蓝而胜于蓝”的目标，为培养出更多更加出色的人才而努力！
报送单位：乐平市第十一小学
供稿：汪小雨
审核：华静