太原市公安局机关幼儿园中二班
2023.11.18
生活中到处有滚动
马路上正在行驶的汽车
球场上的足球，篮球等都是滚动的物体
滚动的物体对孩子们有极大的吸引力
有趣的滚动
老师，看我拼插的小汽车滚起来了！
区域活动中，杜金晓用积木搭建一个会滚动的小车，瞬间吸引了大家的围观，赵威臻说：老师，你看，我的小车也能滚起来……这些一个个不经意的“滚动”现象，激发了很多孩子的好奇心，追随孩子的兴趣，我们的“揭秘滚动”之旅由此诞生!
滚动小疑问❓
师：你们知道什么是滚动吗？
奥宝：就是可以滚起来!
师：那什么东西可以滚动呢？
馨馨：球可以滚动。
图图：还有轮子可以滚动。
刘雨涵：老师，南瓜🎃也可以滚动。
……
问题抛出，各种滚动物品从小朋友的小脑袋里迸发出来，大家你一言我一语说着，让我们惊叹孩子们的奇思妙想之余，一场滚动大搜索由此展开!
老师，这个玩具可以滚动。
老师，这个胶棒也会滚。
老师，这个圆形的积木可以滚。
教师说
在游戏中可以看出孩子们对“滚动”有着浓厚的兴趣，也对“滚动”萌发了好奇心，在滚动这一现象中蕴含了很多科学知识，教师应该支持孩子们在游戏中的观察和探究，认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜，想一想。让幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望。
滚动大搜索
回归生活，追溯经验，孩子开始寻找生活中可以滚动的物品。
老师，快看，我的吉普车跑起来了！
老师，这个轮胎可以滚动。
老师，这个装篮球的架子能滚动。
老师，小黄车的轮子也能滚起来。
老师，我在地垫上也能滚起来。
老师，我推的轮胎也滚起来了！
课程就在儿童的生活里，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。
——虞永平
揭秘滚动
孩子们收集了各种各样自己认为会滚动的东西，那么哪些物品可以滚动，哪些物品不可以滚动？这些能滚动的物品有什么共同的特点？他们为什么都能滚动？……带着这些疑问，孩子们开始分组操作，共同验证。
孩子们在实验操作中感知滚动速度与坡度的关系。
每一次活动来源于孩子们的兴趣，老师作为活动的支持者，在了解孩子的认知水平上充分调动其生活经验，为孩子们提供丰富可操作性材料，引导他们通过直接感知，亲身体验和实际操作进行学习，充分体验探究的乐趣。
“滚动”与我们的生活息息相关，孩子们通过大搜索发现滚动的物体有很多，并通过实验、发现、比较、验证和讨论得出结论：形状是圆柱体或者球体的物品，可以滚动；影响滚动速度快慢的因素有坡度，坡面的材质，用力大小……一次次的不断尝试，激发了幼儿的探究兴趣，体验的探究过程，获得了初步的探究能力。
教师说
《纲要》中指出：能运用各种感官，动手动脑，探究问题。活动中，教师给予幼儿足够的探索时间，创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持，鼓励他们大胆的提出问题，发表不同意见。孩子们通过动手实践、自主操作、共同验证，通过对比归纳得出初步结论，获得了许多关于“滚动”新的经验。在这一过程中，孩子们大胆猜测、并付诸于行动，验证，他们的好奇心被激发出来了。
游戏初体验
1、变废为宝
基于对滚动浓厚的兴趣，孩子们在家里不仅找到了许多能滚起来的物品！并且还利用各种材料和爸爸妈妈尝试制作了各种会滚动的物品，我们一起来看看吧！
2、“滚动”乐园
孩子们拿起滚动物品，自由探索玩法，有比赛，有交换，有讨论，通过观察发现一个小器械给到他们的不仅仅是一个玩具那么简单，游戏还在进行，故事还在继续……
3、不一样的“滚滚乐”
充满艺术表现力的“滚画”诞生了，小朋友用汽车进行滚画，用珠子进行滚画，它们滚过的轨迹太神奇了！
珠子滚过的地方像彩带一样，真漂亮。
我的汽车会开出什么样的线条呢？
汽车开出的线条直直的。
教师说
幼儿科学学习是在探究事物和解决实际问题中尝试发现事物的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程有初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实践生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法学习和发现问题，解决问题，帮助幼儿不断积累经验，运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
科学探究类活动源于孩子的生活也要回归到孩子的生活中去。在我们生活中也有很多事物，因为滚动而变得更加便利，也让我们的生活更加美好。
压路机运用滚动的原理使修缮的马路更加平整，结实。
吊车通过滚动的滑轮将物品吊起来。
我们出去玩儿的时候用有轮子的旅行箱拿行李更省劲。
超市里的购物车上有轮子，让我们买东西更方便。
本次活动根植于幼儿的生活，让幼儿做主角，幼儿在动手实践，自主操作中获得了关于滚动的相关经验。我们通过形式多样，妙趣横生的活动，让幼儿带着愉快的情绪自然而然的参与其中，观察、想象、交流、验证、表现与表达，视、听、做、思、巧妙结合，享受游戏带来的乐趣，激发幼儿探究的欲望，让幼儿在活动中体验快乐，在快乐中获得提升!
这世界对于幼儿来说
一切都是那么神奇
都值得探索
好奇心是终身学习的原动力
呵护幼儿的好奇心
尊重幼儿好问的天性
有助于幼儿对周围生活
保持持续的探究欲望