问渠那得清如水，为有源头活水来。时代飞速发展，科技不断进步，知识迅速膨胀，作为一个面临新时代诸多挑战的教师，唯有不断学习，自我成长，才能胜任这份普通却又至关重要的工作。
——题记
晨曦微露，我和张小燕老师来到了兰州市七里河区敦煌路小学，参加了为期两天的“教育梦”——全国名师教学观摩学习，学习是短暂的，但通过学习，我受益匪浅，同时也看到了差距，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。
首先是来自南京市的桂婷婷老师上了一节阅读课《An interesting country》。
她针对Australia设计了大量活动以及思维点，始终围绕“interesting”进行深入剖析。
随后，桂老师给大家分享了讲座——《“逆向教学设计”助力小学英语“教－学－评一体化”的实践》。让老师们理解了“逆向教学设计”的内涵，也明白在课例中如何体现“教-学-评”一体化的思路。
叶建军老师执教的《Everyone is super》，以故事场景为支架，通过图片、角色扮演和肢体语言，让学生在理解绘本内涵的基础上熟练掌握句型，并能进行适时的迁移创新。
上完课后，他分享了《基于主题育人意义探索的单元整体教学设计》的讲座。叶老师强调单元整体教学设计必须以主题为引领，以语篇为依托，在阅读教学中落实学科核心素养——以主题思想贯穿整个教学过程。
江苏特级教师周春燕老师带来示范课例译林版英语五年级《Unit 7 At Weekends》阅读课，本课例落实英语学习活动观，通过绘制家人周末活动的思维导图的方式，带领学生迅速归纳并掌握此话题的常见表达，培养正向的情感价值观。
精彩的现场课后，周春燕老师带来主题报告《基于英语学习活动观的英语阅读教学活动设计思考》。周老师对英语学习活动观的实施给出了建议：
1.围绕主题意义，情景创设与迁移；
2.任务活动综合性、关联性和实践性+递进性+重复性；
3.语篇依托，加强课内外融合，多模态活动路径；
4.三阶段任务不能缺失，但可不在一个课时；
5.利用某些教学策略实现三级跳。
此次培训让我认清了前行的方向，拥有了前进的动力。在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教育舞台上尽情燃烧自己的激情，释放自己的热情，从而不断提升业务素养，学思践悟，踔厉奋发。相信一定能够遇见更好的自己。