“元培计划”培训学习的第四天，42位学员相聚在诸暨市城东小学，在热身小游戏结束后，我们开启了新一天的学习。
上午，我们非常荣幸地聆听了中国教育学会小学教育专业委员会学术委员、学习共同体研究院指导委员会委员、浙江分院副院长马东贤老师关于《基于学生真实学习历程的学习设计与改进》的讲座。
马老师首先对我们42位学员抛出一个问题“小学课堂最大的问题是什么？”他对学员们的答案进行分类归纳，并引导我们思考这些问题的背后真正的原因。有了前面的小铺垫，马老师开始了他的讲座。
马老师的讲座风趣幽默，妙语连珠，满满的干货。通过板书设计对课堂深入剖析，提醒作为教师的我们需要关注学生课堂参与的广度和深度。马老师从课堂问题的表现成因和关键问题等出发，提出课堂观察和记录的改进方法，结合自身办学经验，列举经典事例，促进了我们对学习历程和学习设计的理解。
下午，我们就走进孟苗琴校长的数学课堂《沏茶问题》，运用上午马老师讲座中课堂观察的方法开始观摩学习。
42位学员都全身心地投入到孟校长的课堂中，观察着每个孩子的一举一动。孟校长的学习共同体教育方法让每个孩子沉浸式享受课堂，孩子们的参与度都很高，在同伴的互帮互助中，在老师的引导启发中，对知识迁移运用，每个孩子都得到了共同成长进步。
接下来，学员们分组就“孩子们的学习真的发生了吗？”展开了积极讨论。每一组都阐述了自己的观点，通过不同角度认为孩子们都投入到学习中，学习是真实发生的。
通过这一天的理论学习、实践观摩，让我们每一位学员对“学习共同体”有了深刻的理解。相信在此次培训中学员们都能收获满满，在自己今后的教学中有所突破。
培训虽然暂时告一段落，但教育的脚步不会停止。元培学员们也将在培训中习得的经验反哺教育一线，为诸暨教育贡献新思想，注入更多的年轻力量！
