展风采，促教研——永兴县第四中学小学部开展校内公开课活动

　　活动伊始，张雯琪老师执教五年级上册第14课《圆明园的毁灭》的汇报课。整堂课以学生为主体，在图文和视频的渲染下强化阅读感知，提升深度思维能力。为了陶冶学生的性情，启发学生的智趣，引导学生从课内阅读走向课外知识拓展，从以前圆明园文物被掠夺走向如今部分圆明园文物平安“回家”，促使学生从读文本走向品文本，最终实现语文素养的综合提升。学生在愉悦的思维体验中，极大地释放出学习的激情，将课堂引向高潮，于春风化雨中促进了人的发展。

　　紧接着是曹倩老师执教的四年级上册第17课《爬天都峰》的汇报课，整堂课，曹老师以读代讲回归自然，引领学生如同畅饮着一杯醇香的酒，品味着一杯清香的茶。在多层次多元化的朗读指导中，教师都紧紧牵引课后两道习题，引导学生在在字里行间去品读，细感悟，入情境。

　　李志兴老师执教的六年级上册第17课《盼》的汇报课 ，这一教学环节落实到位，用问题引导学生突破重难点。李老师在设计本堂课中，紧扣单元要素，引导学生对课文的中心进行把握，梳理文章的事例，使学生对文章的写法一目了然，围绕中心意思可用多个事例写，且从不同角度选材，可以使中心意思表达得更加全面，更加充分。

　　曹玉老师所执教的是四年级上册《Unit7 Whose is this? 》的研讨课，曹老师教学设计新颖，教学活动丰富，课堂通过创设情景、精选话题对象、树立教学评一体化意识，评价嵌入学习过程。在任务设计上，做到了“无情境，不教学”，在“猜一猜，跳一跳，转一转”等等律动中教学单词，有效集中学生注意力，整堂课中设计了丰富多样的任务形式，为学生打造广阔的探究空间，推动学生素养的发展。

　　田想应老师执教的是五年级上册《Unit 4 Can I use your pencil ，please?》研讨课。田老师课前准备充分，课堂中提供了丰富的操作性教具，用小组竞赛积分方式贯穿整节课，同时通过多种信息技术融合课堂教学，最大限度地提高学生学习兴趣，充分激发了学生表达欲望，重视学生合作学习，培养学生团队精神，作业设计也体现了拓展性、综合性、趣味性。

　　邓秋琼老师带来是一年级数学《认识钟表》研讨课，在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，使学生掌握了有关时间的知识。同时注重培养学生的动手操作能力，巩固所学知识。“拨时间”让学生进行操作，提高了学生动手的实践能力，巩固了新学的知识。

　　阳文凤老师执教的是四年级数学《线段、直线、射线》研讨课，课堂中让学生以自学为主，充分发挥学生的自学能力，先由线段引出什么是直线，再过渡到什么叫射线。随后又让学生比较三者的异同点。在学生基本上弄清楚了线段、直线和射线的概念后，又设计了“我会展示”环节，巩固了所学知识，教学的思路非常清晰。

　　课堂上，刘飞云老师在四年级数学《平行与垂直》汇报课中教学思路清晰，教学方法恰当，利用多媒体和教具辅助教学，使学生融入具体情境，激发学生兴趣、引导学生探讨。师生热情互动，课堂气氛活跃。

　　陈献英老师带来的是五年级数学《同分母分数加减法》研讨课，课前导入复习设计巧妙，注重沟通新旧知识之间的联系；数形结合，注重让学生在理解算理的基础上掌握算法；教学中让学生自主探究，注重让学生经历算理的探究过程，同时导学生认识分数加减法和整数、小数加减法的内在联系，体现计算方法本质上的一致性；算用结合，注重学生计算能力的巩固和提高；充分挖掘德育素材，注重结合学科知识进行德育渗透。

　　罗雪琳老师在执教的五年级数学《观察物体三》研讨课中抛砖引玉，让学生在探究新课时乐学、轻松，课堂上利用一些动画展示让学生更加清晰的认识物体的变化。她非常注重课堂的学生参与度，例如，在实际操作方面，请小老师上台操作摆立体图形并汇报方法。课上练习方面，让学生动手操作得出结论，以突出学生在课堂上的主体地位，让每一个学生都成为课堂的参与者。

　　尹志国老师执教的是六年级科学《斜面》的汇报课，教学中他首先从生活中关于斜面的情景化事例导入，明确本节课的学习目标，就目标分为三个任务，分别探究“为什么使用斜面，斜面有什么好处”，让学生自己动手设计斜面，直观生动地明确结果，整节课学生兴趣十足，通过动手操作实验总结实验结论，从而加深对斜面物体的认知理解。