时间过得真快，转眼实习的时光已过半，在前阶段，我们抓住一切机会去听课，无论是指导老师的课还是新手教师上的课，教研课我们都会去听，从中获取了许许多多的感悟。不禁感叹于老教师们对于教学的游刃有余，他们拥有丰富的教学经验，对于一些问题的处理常常令我感觉到很新奇，表示“学到了”！
从坐在台下听课到站在讲台上讲课过渡的过程是每个师范生的必经之路。如今，我们也陆陆续续地站上讲台,已经真实的体验了好几次上课。站上讲台，想着容易，但实施起来却很难。要想上好一节课，确实是需要花心思的，要研究教材，明确内容，做课件，写教案到讲课，聆听评价，教学反思。上课前，还要试着片段教学几次，梳理环节，预设上课情况，刚开始试讲理不顺的时候就觉得实在是烦躁，我会去网上搜索一下名师优质课，去看看他们对于教材和课程内容的处理，学习借鉴一下。
记得第一次上课，课前我是满怀激动和期待的，毕竟将要第一次走上讲台，真真切切地面对四十几位学生，一切都是未知。然而，等我真正上课的时候，我的脑子是空白的，没有意识的紧张起来，而且，原先预想的状态也没有表现出来，但是还是硬着头皮把自己准备的内容顺利讲完了。这一节课自我感觉良好，我的指导老师也很满意，课后我也积极进行自我反思，比如上课过程中有点顾头不顾尾，仅仅只能讲课，暂时还不太能在讲课的同时兼顾课堂管理，只能兼顾到部分同学，不能把握整个班级的学生听课状态和效率。语言也不太简洁，小学数学课堂的教学语言，除了要抑扬顿挫,还要干脆、利落、简洁有力，要符合数学学科性质, 因为教师的语言也能影响学生未来的表达。另外，有的地方可能没有讲透，不一定让学生完完全全的理解掌握知识点，不能像老教师一样挖深度，让学生获取更多有深度有内容的知识。这提示我，今后我还要学的知识还有很多。
从坐在台下听课到站在讲台上课，我们经历了一次从理论到实践的蜕变，真正意识到了实践的重要性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。不断实践，我们才能有收获、有成长，但是仅仅这样是不够的，还需要不停地总结和反思，再给自己提出新的目标和要求，才能够真正做到学有所获，以学促用，锻炼出过硬的教学本领。