“教研树新风，课题展成效”——县级课题《“双减”背景下提高农村小学数学课堂教学效率的策略研究》阶段研讨活动

      为进一步提升教师课题研究水平，确保课题研究的实效性，理清研究思路，交流和分享课题研究成果和实践经验，提升课题的研究质量，促进研究的稳步推进。2023年11月7日，平和县教育科学“十四五”规划2022年度教育科研县级课题《“双减”背景下提高农村小学数学课堂教学效率的策略研究》阶段研讨活动在平和县官洋学校举行，课题组所有成员参加了此次活动。

     课题核心人员林丹桂老师发表讲话：课题组要以2022年版数学课程标准为引领，按进修学校小学教研室课题研究组要求，开展课题理论学习。

     方灿辉老师执教《沏茶问题》。方老师在本课教学中，从学生生活经验和客观事实出发，把现实生活情景引入课堂教学，丰富课堂教学的内容。在这堂课上方老师先后利用“给客人沏茶”、“吃感冒药”、“购物”等生活情景吸引学生，营造生活中处处有数学，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，使学生成为课堂学习的主人。让学生通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。

     陈柳君老师执教《植树问题》。这堂课利用谜语导入，激发了学生的学习兴趣。在新授时化繁为简，化抽象为直观，小组合作，用较小的数量，让学生画线段图来理解间距和间隔数这两个概念，从而自己推导出：间隔数=总长度÷间距，棵数=间隔数+1，突出了教学重点，再结合生活实际，引导学生用所学知识解决生活中的数学问题，教学效果良好。

     蔡明珠老师带来的《认识钟表》。蔡老师运用儿歌和直观教具，生动形象地展示了时钟的特征，让学生准确认识整时。在教学中，蔡老师关注全体学生，让每一个学生都参与到学习活动中，让小朋友们学得主动，学得轻松，感受到了学习数学的快乐。

     张林河老师执教《数学广角-数与形》。张老师先让学生回顾学过的数与形，然后课件出示例1正方形图，引导学生观察、讨论、合作探究，以形助数说出每个图形中小正方形的个数的计算方法，从而得出每个图形中小正方形的个数就是每列（或每行）的个数的平方，再引导学生数形结合探索出“从 1 开始的连续n个奇数相加，和就是n的平方”。教学中充分体现了学生的主体地位，让学生体验到形中藏数、数中显形，感悟数形结合的数学思想。

     张清艺老师执教《7的乘法口诀》。张老师让学生动手用七巧板拼出喜欢的图形，直观感受每个图都有7 块板，并填写表格。通过小组合作交流，探索出7 的乘法口诀的形成过程和表示意义及编制七的口诀，由具体到抽象，由感知到理性，让学生利用知识的迁移探索新知， 使学生的学习能力得到培养，学习经验得到积累，游戏竞赛来检测学生掌握7的乘法口诀，让学生感受学习的快乐，享受到成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

　　陈培蓝老师执教《圆的认识》。陈老师在本课教学中，充分尊重学生的主体作用，让学生独立操作，独立学习，独立思考，合作交流的学习方法。通过看、画、折、量等操作，经历了猜想，发现，归纳等活动，感受并发现了圆的特征，认识了圆心，半径，直径。学会了画圆，体验了圆与生活的密切联系与生活中圆的美。学生的观察能力，操作能力，逻辑推理能力，发现美，鉴赏美的能力得到了煅炼，提高了学习数学的兴趣。

     林丹桂老师执教《可能性》。林老师通过创设情境进行启发式教学，大胆放手，使学生在大量观察、猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程。课的开始，林老师从学生熟悉的抽签进行导入，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事件发生的可能结果。在猜测、表达、交流中归纳，初步感受随机事件发生的不同结果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三个概念。接着，开展了学生喜欢的摸球游戏活动，引导学生思维，组织学生游戏，参与学生游戏的全过程，通过猜测、验证，在交流中再次领悟“可能性”。最后，通过巩固练习，让学生说一说生活中与可能性有关随机事件，再次加强了数学与生活之间的联系。

     课题组成员集聚在评课室，课题组成员们分别对以上课例进行点评、分析，各抒己见，提出一些可行的建议。

      通过本次研讨活动，课题组成员进一步明确了课题研究的思路，为下一阶段研究的着力点进一步深入研究，也对课题研究有了新思考，课题组将继续深入研究，将思考化为实践，为课题保质保量按时完成奠定了基础。