为进一步提高教师“新课程新教材”理论和实践素养，促进个人教学技能全面提升，实现基于新课标实施，聚焦新高考改革的普通高中课堂教学育人的有效转型。11月16日上午在新郑一中举行“高中数学新课程新教材”素养大赛课例观摩研讨会议。新郑一中、新郑二中、新郑三中、新郑高中、实验高中、双语高中、维纲高中共130余位教师参加观摩研讨。
老师们听课认真，学生们学习专注。
走进田海舰老师的数学课堂，仿佛进入有趣的数学世界，田海舰老师生动且富有感染力的语言引人入胜。整堂课以数学文化为背景，数学图像为依托，不断引导学生把知识总结清楚，把思维构建清晰。并以小组讨论为中心，让每个学生都参与到数学思考中。以数学学科核心素养为导向实施大单元教学，让数学的知识结构与学生的认知结构共同生长。
孙小玲老师本节课以等差、等比数列为载体，以数列求和为主线，研究了非等差等比数列求和的三种方法，注重学生基础和知识之间的前后联系，讲练结合。在学法上，重探究、重过程、重思想，在教法上，有直观演示，投屏展示。本节课旨在让学生体验创造激情，享受成功喜悦，感受数学魅力，让学生真正的成为学习的主体。
高中数学教研员乔守仁老师针对孙小玲老师讲授的《数列求和》、田海舰老师讲授的《指数函数的图像与性质》两节课做了点评。两节课有以下共同点：1.做课教师准备充分，教学目标明晰，面向全体学生，根据学生的个性差异设计不同的教学目标。2.教学内容充实，科学严谨，重难点处理得当，教学方法灵活，倡导“以学生为本”的教育理念。充分体现“自主、合作、探究”原则，培养学生的学习兴趣。3.课堂教学结构合理，强调让学生了解知识的形成过程，让学生积极推进有效学习。作课教师能结合相应的教学内容，落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学学科核心素养的形成和发展，将数学学科的核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程。
针对新课程新教材教学， 乔老师提出了一下教学建议：
1.教学目标制定要突出数学学科核心素养，要充分关注数学学科核心素养的达成，要注意数学学科核心素养与具体教学内容的关联。思考相应数学学科核心素养在教学中的孕育点、生长点，关注数学学科核心素养在教学中的可实现性，研究其融入教学内容和教学过程的具体方式及载体。
2.情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养，引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题，会使用恰当的数学语言描述问题，用数学的思想方法解决问题。既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习。教学活动的重心要放在促进学生学会学习上，探索有利于促进学生学习的多样化教学方式。
3.重视信息技术应用，优化课堂教学，转变教学与学习方式，实现信息技术与数学课程的深度融合。
风正时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭。此次观摩研讨会恰逢其时，相信广大教师在“双新”和“双减”的背景下，沐浴新时代的阳光，立足新起点、聚焦新目标、开启新征程，向着“谋求专业高位发展，打造数学一流学科”美好愿景，勇毅前行，再创辉煌！