在“双减”背景下，如何有效进行家校沟通，构建和谐师生关系？来自一线的优秀班主任专家吴小霞和杨兵老师为我们支妙招。
家长会怎样更有微创意？怎样更新颖，更有实效？吴小霞老师从家长会背景，目标，功效，内容，形式等方面讲述家长会的新创意。首先，吴老师借助吹气球、角色扮演等活动，让现场的老师们亲自感受“体验式家长会”的特色。
吴老师说一个好点子，不能仅仅停留在活动的新颖上，因为那永远都是外围战。真正要挖掘学生内心的潜能，就要把静态的创意做成动态的过程。家校合作的家长会可以一起见证孩子的行动，在达成目标的过程中，孩子的行为习惯也完成了由他律到自律的转变。
吴老师告诉我们：家长会可以成为形式多样，三向奔赴，共同成长的平台；根据每个学生的家庭背景，每个学生的个性特点和身上存在的问题，进行整体规划。她为我们带来了不同特色的家长会方式。让我们看到了智慧型班主任善于发现教育契机的重要性。
吴老师的培训让我收获了一个经验：普通班主任和优秀班主任之间也许就差一双慧眼，普通的班主任放过身边无数细小的育人契机，优秀的班主任则会抓住细小的机会，对学生进行各方面的引领。
吴老师正是这其中最优秀的一位，她用自己的慧眼挖掘了身边无数的育人机会。所以，我们也要致力于在平时普通的工作中去抓住教育的机会，创造不一样的方式来进行家校沟通，促进良好家校关系的发展。
接着，全国优秀青年班主任、陕西师范大学等国培项目授课专家杨兵，以其理性朴实，案例丰富的讲课风格，向我们分享他的师生沟通技巧与家校联系策略。
好的沟通，三句话让人笑起来；坏的沟通，一句话让人跳起来。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
教师为什么要掌握有效沟通？杨老师认为:一是扩大认知边界；二是避免信息变形；三是加深师生了解；四是密切家校联系。
首先，杨兵老师告诉我们要注意教育的细节，在和学生沟通时可以聊一聊彼此的爱好、愿望，这样就可以拉近师生感情，沟通效果就好。当学生犯错误时，不要上升到道德品质，放大学生的缺点，频翻旧账就容易把学生推向我们的对立面。与学生沟通时，更要注意时机，因为情绪激动时，会故意戳对方的痛点。
师生良好沟通的前提是深入了解学情。杨兵老师为我们提供了5个小妙招:用好“学生基本情况登记表”；设计“学生学习情况反馈表”；认真及时批阅家校联系本（作业记录本）；摸准学生的个性特质和归因模式；尽可能了解学生成长中的重要他人和关键事件。
“学生登记表”可以了解孩子的家庭情况，“学生学习情况反馈表”可以了解学生在课堂上产生的问题，通过正面问题的设计从正面引导学生正确、正面地评价老师。教师通过认真及时批阅家校联系本，可以引起学生的重视和家长的关注，这样家校沟通才能更加顺利。
有效沟通的另一种方法是：学会倾听。“会听”比“会说”重要。一个好的沟通者，必须是一个好的倾听者。
主动发问。谁发问，谁就掌握了沟通的主动权。教师如果想要有效引领沟通的方向和效果，就必须学会发问，而不是一味地滔滔不绝地引导。通过发问来了解情况，探寻事情真相；通过发问来引发学生自省，达到不教而教的目的。
转换句式。少用“但是”多用“如果”，把“我认为”改为“你认为”，多问“怎么办”少问“没什么”。
有效沟通可以让班主任在少一个对手的同事多一个帮手。帮手越多，班集体就越有凝聚力，班主任就越有教育影响力。有效沟通可以将好的想法变成好的做法，打造智慧共享和家校共育的高地！
杨老师用风趣、幽默的语言，告诉老师们多用“春风师语”才能构建和谐的师生关系。
两位专家的讲座，从心理学教育学的相关理论出发，结合自身的教育教学实践，观点新颖，见解独到，所讲方法可操作性强，富有教育智慧。丰富、幽默、极具亲和力的语言魅力，让每位聆听者都受到感染，既开阔了视野，又拓宽了思路，为我们进一步做好班级管理工作提供有益借鉴。