为落实立德树人根本任务，持续推进强课提质行动走深走实，践行新课程方案和课程标准，聚焦“小学生核心素养发展研究与实践”，围绕“统计与概率”大单元，促进教学方式转变，持续推进小学数学达标课堂建设，滨州市教育科学研究院于11月17日召开全市小学数学“统计与概率”大单元教学观摩暨基地学校教研展示活动第六期。我们鲁北学校小数团队齐聚一堂，共同学习观摩。本次活动由无棣县小数团队倾力执教课例并做单元解读，为全市的小学数学课堂教学赋能提质、助力增效。
此次活动仍由谷翠翠老师主持，活动开始，谷老师对课程标准中的“统计与概率”百分数进行了分析与解读。
课例展示
第一节是鲁北高新技术开发区实验学校周斌老师执教的《百分数的认识》，本节课主要围绕五个任务卡展开的教学。任务一：派谁去比赛？任务二：信息发布会。任务三：到底该选谁？任务四：数据分析师。任务五：回顾反思。任务一中通过创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，大胆放手让学生去探究，经历百分数产生的过程，并体会引入百分数的必要性。任务二中激发学生的生活经验，联系生活实际让学生初步理解这些百分数所表示的意思，并自己从实例中得出百分数的意义。引导学生从实例中看出分数既可以表示整体与部分之间的关系，也可以表示两个独立的量之间的关系；总而言之百分数是表示两个量之间的一种关系。任务三中在追问“到底该选谁”这个问题时，让学生感受百分数可以表示随机数据，并让学生感受总数越多，百分数越稳定，可信度越高，培养学生的数据意识和应用意识。任务四中通过对百分数的分析让学生能够认识到，根据百分数可以对事情进行决策、判断。本环节发展了学生的数据意识和数感。任务五中通过回顾知识、方法、情感态度等，帮助学生梳理学习数学方法的同时也培养了概括能力。
第二节是由第四实验小学高桂芳老师执教的《百分率》。这节课高老师引导学生从数据出发,经历研究数据、分析数据、理解数据、运用数据并进行预测与决策的全过程。在学生初步体会达标率的过程中巧妙融入统计图,使学生在直观中感受部分与整体的关系，并在不断的表达、讨论、交流、探究中逐渐把握达标线的确立以及达标率的求取。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，老师在教学新知时循循善诱，引领学生借助探究达标率的经验，归纳推理研究了成活率、命中率、合格率等，发挥了学生的主动性。进一步丰富了学生对百分数的理解体验,让学生体会百分数对于人们作出判断、决策的重要意义。
随后无棣县小学数学团队以《重新构建百分数 实现统计价值》为题进行了单元解读。团队从课标解读、教材分析、学情分析、单元教学设计几方面进行解读，指出生活中的百分数既有对确定数据的刻画，也有对随机数据的表达，通过对不同情境中的百分数进行比较、概括，实现了对百分数意义的进一步抽象。
最后，谷翠翠老师总结了两节课的亮点并提出了几点思考，期待让学生经历达标线确定的完整过程，体会到数据的重要性，最终学会用数学三会在生活中做事
学习 收获
小学数学统计与概率学习体会
郭庆转
统计与概率是小学数学中的重要内容，也是实际生活中广泛应用的数学知识。通过大单元教学的学习，我对统计与概率的教学有了更深刻的认识和理解。
一、统计与概率的重要性
统计与概率是数学的重要分支，它与实际生活息息相关。在现代社会中，数据分析和概率应用已经成为各个领域不可或缺的一部分。因此，在小学阶段培养学生的统计与概率意识和能力，对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
二、大单元教学的优势
大单元教学是一种整体性、系统性的教学方法，它将一个大的主题或单元作为教学的核心，打破了传统教学中以知识点为单位的教学模式。通过大单元教学，可以更好地整合教学内容，提高教学效率，培养学生的综合能力。
三、统计与概率大单元教学的实施
在统计与概率大单元教学中，教师可以将整个单元的内容整合在一起，设计一系列的教学活动，让学生在实践中学习和应用统计与概率知识。
1. 创设生活化情境：教师可以创设生活化的情境，让学生在实际问题中感受统计与概率的应用价值。例如，让学生统计班级同学的生日月份，绘制直方图，分析班级同学的生日分布情况。
2. 引导学生自主探究：教师可以设计探究性问题，让学生通过自主调查、收集数据、分析数据等活动，培养学生的统计意识和数据分析能力。
3. 开展合作学习：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成统计任务。在合作过程中，学生可以互相交流、讨论，提高合作能力和解决问题的能力。
4. 运用现代教育技术：教师可以利用现代教育技术，如电子表格、统计软件等，帮助学生更好地理解和应用统计与概率知识。
四、教学效果的评估与反思
在实施统计与概率大单元教学过程中，教师要及时对教学效果进行评估和反思。通过学生的表现、作品、测试成绩等方面来评估教学效果，发现教学中存在的问题，并及时调整教学策略。
总之，通过统计与概率大单元教学的学习，我深刻体会到了大单元教学的优势和意义。在今后的教学实践中，我将不断探索和创新，努力提高统计与概率教学的质量和效果，为学生的发展和成长奠定坚实的基础。
学习体会
闫华
身为刚入职的青年教师有幸参与了此次教研活动，虽然之前也有过三年的教学经验，但是我对大单元教学与数学核心素养了解太浅，这次的学习使我感受颇多，收获丰富。
听了两位老师的课，学到了很多。周斌老师执教的《百分数的认识》，他结合真实情境展开教学，让孩子们充分体会百分数产生的必要性，了解百分数与日常生活的联系，通过整理、分析数据理解百分数的意义，会正确读、写百分数。周老师的课堂松弛有度，语言衔接流畅，是值得我学习的地方，作为老师不但要把知识点讲明白，还要注重语言的上下衔接，才会让课堂更出彩。而且周老师课堂风趣幽默，注重学生的主体地位，善于让学生自己发现问题解决问题，从而让学生记忆更深刻，这也是我应该改进的地方。
作为一名青年教师，要有活到老学到老的态度，一个教师首先应具备扎实的专业知识和过硬的能力，其次在教学上应有高尚的敬业精神和思想品德，还要有钻研精神。在这一点上，我还做得不够，在今后的学习生活中，我要多给自己充电，多向同事学习，提高教学水平。
学无止境，教无止境，研无止境。每一次学习都是一次成长，我们将牢记立德树人使命，奋勇向前。
