梅州市首批教师培训师培养对象高级研修班（三）
花有阳光，美娇艳；鱼有流水，戏水欢；渠有水源，清如许；人若学习、耳目清。培训第三天，来自华南师范大学基础教育学院特聘教授杜德栎教授为我们带来了一场题为《创新性培训教学设计方法与理念》的专题讲座。杜教授充分考虑以学员为中心，让学员且学且做，全程参与体验式教学设计。学员们体验深刻，赋能满满。
环节一：杜教授以“填写四个小角”的热身活动为开场白，把学员们带入了轻松愉快的讲座氛围。
环节二：杜教授通过询问各地习惯是“先喝茶后吃饭”还是“先吃饭后喝茶”，分析了两种习惯各有各的考虑角度，因此才有了不同习惯。这让我们明白了针对事情要具体情况具体分析，因人而异的道理，从而生动剖析了今天的讲座活动是要“先吃饭后喝茶”，即先学习后体验。
环节三：杜教授要求教师培训师要认识自我，了解学情。指出了创新性培训教学的培训目的是要根据中小学教师成人的具体情况，策划与设计出一套符合教师进行校本研修的培训课程和教学策略，优化教学课程，强调要在轻松、愉悦和友好的氛围中高效开展培训，提升培训教学品质，提高教师培训的课程和培训能力；强调了教学活动应遵循的三大原则：呼唤人的认知规律；尊重学员的心理诉求；是有效学习的必须，而不是点缀。要求教师培训师努力使培训变“我来讲”为“学员讲”，化“要学员学”为“学员要学”。
环节四：杜教授指出教师创新性培训教学过程设计有八步：获取注意力；建立联结；介绍框架；激活旧知；引入新知；练习与反馈；复习与巩固；制定行动计划。随后给出一段案例，要求学员根据教学设计八步法设计出自己的教学过程，让学员们活学活用，启发了学员思维和设计能力。
环节五：杜教授总结了成人学习的六大基本特点，并通过体验式的记忆游戏，总结了记忆的秘诀：首要原则、最近原则、分块原则、联结原则、记录原则、重要原则和突出原则。通过此项游戏让我们明白了好记性不如烂笔头的同时，也学会了巧记和活记。
在谈到教师培训师应该具有的“立大志、明大德、成大才、担大任”教育家情怀时，杜教授让班里的两位正高级教师林建威（班长）和余顺欢老师多多带领大家朝着这个方面努力，争取早日实现自己的梦想！
紧凑而又充实的梅州市首批教师培训师培养对象高级研修班（第一期）研修学习很快就进入了尾声，我们教师培训师研修班的班主任陈妙丽老师，从开班的意义和研修课程的安排上为我们做了详实的总结。梅州市教师培训师培养对象高级研修班是为激活梅州本土教师资源，加强地方教师发展机构和本土化专业培训队伍建设，建设一支高素质复合型专业化教师培训师团队而设立，让我们更加明确了教师培训师的意义和价值。
三天的课程安排围绕着研修的目标而展开：李文贞老师的《区域教师专业发展体系建构的思考与实践探索》专题讲座，让我们对教师培训师有了初步认识；陈兆兴老师的《大道至简，知易行难——对教师专业发展的几点思考》专题讲座，引导我们去思考教师专业发展的方向，为我们接下来的学习和研究作了铺垫；刘期锡老师的《区域教师培训的设计和组织》专题讲座和刘文军老师的《培训管理者的角色定位与胜任力提升策略》专题讲座，针对培训师作为“管理者”和“组织者”角度从教师培训的“策划、组织”等方面给了明确的指引。杜德栎老师的《创新性培训教学设计方法与理念》专题讲座，针对教师培训师从教学的角度引领我们去设计整个教学的过程。
听而不思则浅，学而不做则空。虽然只是短短三天的培训，但学员们从高从严要求自己，从而赋能满满成长起来了。大家一致表示争取培训机会，跟随专家的指引，不间断地自我充电，努力提升教师专业化理论水平。我们心怀一腔热情，肩扛一份使命，手捧一份坚韧，为争当一名优秀的教师培训师奋力起航。
撰稿：研修班第三组
成员：罗颖、曾洁萍、李雪凤、肖承云、黄波青、陈梅新
审核：陈妙丽、林建威、 张裕思