冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为了深入理解和落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，2023年11月16日-17日，中册学区组织骨干语文教师参加了关于本次全省语文新课标、课堂教学改革的培训活动观摩学习。
本次培训活动通过专家报告、课例观摩、 教师论坛等路径，探索学习任务群的落地方式，为一线教师提供可操作的教学策略，解决了教师对新课标理解的困惑，促进了语文教师对新课程理念的全面深入理解，准确把握“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施策略，扎实有效地引领语文教师开展教育教学活动。
学，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”参加培训的老师们认真聆听着、记录着、思考着、收获着。知之愈明，则行之愈笃。老师们认真倾听，详细记录，生怕错过每一个精彩瞬间。认真学习的小语人是冬日里最靓丽的风景。
教而不研则浅。培训结束后，老师们并没有停止学习的脚步。各个小学语文教研组纷纷发表了自己的见解：
1.学生学习方法的改变对教师的教学提出了挑战，教师必须改变自己的教育观念。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师的教与学生的学将形成一个真正的“学习共同体”，这种互动式教学才能达到相互促进、教学相长的效果。如何才能真正提高学生的语文核心素养，更应该成为我们最急需解决的问题。
2.通过聆听专家对课程标准深入浅出的讲解剖析，获益匪浅，总体来说更新了我们对教材的理解认知，促使我们把握语文教学新的时代脉搏。结合新时代提出的培养学生的核心素养，聚焦到我们平时的教学，我们要更新角色，我们不再是课堂的主讲者，我们应该做好问题的设计，策略的指引，经验的分享和平等的交流。与此同时我们应该将重心放在课程的教学设计中，做到眼中有教材，心中有学生，整体设计，统筹安排，体现层次性和差异性。
3.通过聆听专家老师对于新课标的解读，我们对于新课标有了更深入的理解，尤其对于核心素养、学习任务群等有了清晰的认识，明确了我们的语文教学只有以学习任务群为驱动，层层递进，才能真正培养我们学生的语文核心素养。在教学中，我们应该更加注重学生学习的情境性和实践性，结合学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，加强学生学习的自主性和探究性，使学生语文能力真正得到提升。
4.《语文新课程标准》的培训，让老师们再次对当下语文教学有了新的认识与反思。尤其是对义务教育阶段语文核心素养内涵的理解和学习任务群的内容，更是在专家细致的逐步讲解中，专业上的理论分析与与教学案例的列举下，更是有了一种“拨开云雾见月明”的感觉。新课标的修订让老师们感到了语文教学的任重而道远，每一位老师首先要接受新的标准，按照新的要求，围绕新课标提出的多种建议，及时变换角色，积极投入到自己的教育教学改革中，引导学生在平时的学业中，发挥自身的水平，借助实践活动，自主探究地学习。
星光不问赶路人，时光不负奋斗者。教研是教学的双翼，在教研的路上一步一个脚印向前走，一项一项抓落实，就能收获新的成就、新的荣光。中册学区全体语文教师将以本次培训学习为契机，保持学习的热情，在教学研究的道路上深研课标，躬耕课堂，寻变创新，把新课标的理念落实到实际教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，在新课改的道路上坚定步履，逐光而行！