星光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。
根据县委、县政府“强师提质”文件要求以及县教体局《关于做好2025年度秋季学期全县“名师带学科”教研活动的通知》（广教体字〔2025〕144号）安排，为充分发挥抚州市段修明初中英语名师工作室、广昌县初中英语揭虹娟名师工作室、广昌县初中思政鄢建超名师工作室的示范和辐射作用，促进全县初中英语、思政等学科教学的均衡发展，2025年10月14日，广昌县“名师带学科”2025年度第20次教研活动如期在塘坊镇初级中学举行。
县教体局党委委员刘梅才、县教研室教研员张先庆、邓晓琼、温晓玲、初中思政鄢建超名师工作室成员、初中英语揭虹娟名师工作室成员及全县各学校初中思政和英语教师参与此次活动。
删除
本次教研活动围绕新课标下初中道法实践性课堂的探究为主题，分课例展示、名师讲座、交流研讨和领导讲话四大板块依次进行。
课例展示，凸显实践
鄢建超名师工作室成员黄心妮老师带来的一堂课例展示，课题是七年级上册道德与法治《友谊的真谛》。
删除
黄心妮老师以余华和铁生的友谊为抓手，层层深入，探究友谊的真谛。黄老师紧扣实践活动，运用五步循环探究法进行教学。
上课伊始，黄老师通过展示余华和铁生的友谊事例，引导学生初步掌握友谊是如何建立的。她首先播放了一段视频，生动地再现了余华与铁生在深夜探讨人生意义的场景，学生们看得津津有味，完全沉浸其中。视频结束后，黄老师又放了相关的文字材料，以便学生更深入地理解。接着，黄老师运用五步探究的形式，并结合实践性作业单，让学生们详细地分析友谊的特质。
在对学生进行分组探究问题时，黄老师提出了三个具有深度的问题。第一，余华与铁生会一起在深夜探讨人生的意义，分享那些不轻易对他人言说的秘密，这种行为体现了友谊的什么特质？这个问题引发了学生们的热烈讨论，他们纷纷举手发言，表达自己的观点。有的学生认为这是友谊中的信任，有的学生则认为是彼此的共鸣。第二，面对瘫痪的史铁生，家人怎么做？余华怎么做？为什么余华会这么做呢？这说明了友谊的什么特质？这个问题让学生们从家庭和朋友的对比中，感受友谊的独特之处。他们通过分析余华对铁生的关心和支持，明白了友谊中的无私和关爱。第三，史铁生需要帮助时余华怎么做？余华遇到困难时史铁生怎么做？这说明了友谊有什么特质？这个问题的答案让学生们深刻理解了友谊中的互助和扶持。
通过小组合作探究，学生们在热烈的讨论和积极的思考中，逐渐探究出友谊的特质。他们明白了友谊不仅仅是表面的友好，更是内心的支持、无私的奉献和彼此的成长。在这个过程中，黄老师充分发挥了学生的主体地位，让他们在自主探究中，真正地理解了友谊的真谛。
黄心妮老师的这种教学方法，不仅让学生们掌握了知识，更让他们在实践中感受到了友谊的力量，为他们的成长道路增添了一抹亮丽的色彩。
删除
第二节课由塘坊中学的唐欣欣老师进行展示，课例同样是《友谊的真谛》。唐老师以李白和杜甫的友谊事例贯彻课堂，通过四个精心设计的议题，引领学生们深入探讨，让我们读懂友谊的密码。这四个议题分别是：友谊是如何萌芽的？友谊的滋味是单一的吗？友谊的真谛藏在哪些细节里？如何让友谊保鲜？
在探讨“友谊是如何萌芽的？”这一议题时，唐老师通过李白与杜甫初次相见的诗句和历史背景，引导学生体会两位伟大诗人友谊的开端。当他们因共同的理想与热爱而走到一起时，那份惺惺相惜的情感便在心底悄然生根。
而面对“友谊的滋味是单一的吗？”这一问题时，唐老师展示了李白和杜甫在交往过程中的不同阶段，从最初的欣赏到后来的扶持，让学生们明白友谊中既有甜蜜也有苦涩，有欢笑也有泪水，是复杂而多元的情感体验。
在“友谊的真谛藏在哪些细节里？”的讨论中，唐老师引用了李白为杜甫写下的诗篇以及杜甫对李白的怀念之作，字里行间透露出的关切与理解，让学生们深刻感受到友谊的真谛在于彼此的懂得与支持，那些看似微不足道的细节却承载着深厚的情谊。
至于“如何让友谊保鲜？”，唐老师鼓励学生们积极发言，结合李白和杜甫的友谊故事以及自身的经历，思考在现代社会中如何维护友情。同学们踊跃讨论，提出要保持沟通、要懂得包容与理解、要共同成长等观点。
通过这四个议题的探究，同学们不仅深入了解了友谊的建立过程，还真切体验到了友谊中的各种情感变化以及友谊所具有的独特特质。唐老师的课层层深入，环环相扣，每一个议题都引发学生们的热烈思考和积极参与。教学素材富有深度，不仅有历史典故，还有文学作品的赏析，极大地激发了学生上课的热情和对传统文化的认同感。同时，也让同学们对友谊有了更深刻的认识和感悟，促使他们在现实生活中更加珍惜和维护自己的友情。
删除
名师理念，引领成长
鄢建超名师的讲座聚焦“新课标下，初中道法实践性课堂的探究”，结合平时的教学案例，与各位思政老师进行了交流。
鄢名师阐述了新课标下初中道法课程的变革与要求，分析实践性课堂的重要性和构建策略。进行了实践性课堂的案例分享与经验总结，进而提出实践中的挑战与应对策略，最终推动实践性课堂的发展。
实践性课堂教学可以增强学生的实践能力，可以培养学生的道德情感和法律意识，可以促进学生的全面发展。
教师可以通过运用五步探究式教学来构建实践性课堂，可以通过创设情境来引导学生参与，可以通过小组合作共同探究，同时在探究过程中强化师生互动和生生互动。
推动道法实践性课堂首先要提升教师的素质与能力，其次要实践性教学和现实生活相结合，还要加强家校合作与沟通，最重要的是要选好教学素材，我们要高效运用江西省智慧教育平台上的学习园地，充分利用学习园地中的资源，精心挑选素材。
鄢建超老师的讲座既有高屋建瓴的理论指导，又有切实可行的实践建议，让参会教师收获颇丰。
删除
研讨交流，共促成长
教而不研则浅，研而不教则空。两位授课教师从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等方面发表了自己的看法和建议。两节课都非常充实，注重师生互动，教学设计针对学情，教态富有感染力，是非常值得学习的示范课。
删除
接下来各位听课老师各抒己见，展开了激烈的讨论。
删除
四位小组长总结组内成员的收获并作为代表发言。
第一组：两位老师都通过创设情境，引导学生参与。黄老师创设的是余华和铁生的友谊，唐老师创设的是李白和杜甫的友谊。学生的参与度高。 两位老师也都建立了小组合作，共同探究。黄老师让不同小组探究不同的问题，唐老师则先指出问题，大家分组进行探究。在小组探究中，两位老师都对小组给予了指导和帮助。帮助学生解决探究中遇到的问题，强化师生互动。
删除
第二组：黄老师和唐老师选取的案例都比较贴近学生的实际，能将抽象的“友谊真谛”转化为可分析，可探究的实践素材。活动设计聚集实践能力培养，通过“实践性作业单”、“五步探究”等环节，全方位调动学生动手、动脑与合作能力，实现了“知识接受”到“能力构建”的实践性转变，充分体现了学生的主体性。值得思考的是课堂中两位老师选取事例都是交友中的正面的事例，可否选取学生交友中的一些负面的事例，因为在我们的生活中，友谊不只是正能量的东西，还可能有一些负能量的，如背叛…
删除
第三组：两位老师的课件制作得非常精美，充满了浓厚的文化韵味。同时在历史和文学人物的补充上做得非常到位，还有效地融合了语文知识，体现了跨学科教学的理念。这种融合使得学生在学习道法知识的同时，也能深入了解历史和文学的背景，提高他们的综合素养。此外，课件中巧妙地穿插了学生自己日常生活中的情境，例如应用他们自己的友谊故事来解释某些知识点，这不仅让课程内容更加生动有趣，也让学生们更容易产生共鸣，提高他们对学习的兴趣和参与度。通过这种方式，学生能够在熟悉的情境中更好地理解和应用所学知识，达到事半功倍的效果。
删除
第四组：两位任课老师都采用一镜到底，逻辑清晰，选题精准。贴近学生生活，并兼具文学深度与情感温度。通过真实的人物故事引导学生理解友谊、亲密平等、心灵相遇等特质。 学习任务层层递进，通过实践性作业逐步引导学生从认知到理解，到价值判断，实现了从分享经历到情感升华的过程。 不足：唐老师PPT字有点小，五步探究内容较多，探究过程不够完整，时间安排不够合理（建立和体验，友谊时间较长）板书不及时。黄老师时间出现先紧后松现象，没有照顾到后面部分同学，板书不够及时没有让学生阅读重点知识。两位老师都没有增设“友谊困境”的讨论，帮助学生应对真实友谊中的挑战，增强课程的实践性。
删除
县教研室张先庆教研员在大家交流讨论过程中，认真倾听老师们的发言，并就“践行学生为主体”“评价需要正向”等话题组织名师与听课老师进行互动。经过张教研员的耐心指导和深入剖析，让老师们对“践行学生为主体”和“评价需要正向”有了更深刻的理解和认识，也为他们在今后的教学实践中提供了新的思路和方法。这次交流讨论，不仅增进了彼此之间的学习和交流，也为进一步提升教学质量奠定了良好的基础。
删除
领导讲话，指引实践
塘坊镇初级中学校长饶文斌致辞，他对此次教研活动在本校举行感到荣幸，对各位名师和老师的到来表示欢迎和感谢，希望通过此次活动，认真学习名师的教学方式和理念，促进本校教师教学理念的提升，进一步推动本校思政教学的发展，同时真诚的邀请各领导与名师提出建议，也表示学校将一如既往地支持教研活动的开展，让名师理念在本校落地、生根、发芽。
删除
县教育体育局党委委员刘梅才讲话。刘委员指出：首先要感谢塘坊镇初级中学对名师带学科教研活动的大力支持；其次要感谢抚州市段修明初中英语名师工作室、广昌县初中英语揭虹娟名师工作室、广昌县初中思政鄢建超名师工作室的辛勤付出；最后感谢两位县名师精彩演讲和三位老师的精彩讲课。刘委员对全体教师提出四点希望：一是希望教师们不断加强学习，提高我县教育教学水平。二是希望大家要珍惜学习机会，积极参与，认真评课。三是希望各位老师充分的利用好江西省智慧教育平台上学习园地。四是希望在座老师把名师理念和老师先进的教学方法带回各学校去，提升全县的教育水平。
删除
县教体局教研室邓晓琼教研员对参加本次活动的老师提出了明确要求：为了让本次活动的成果得到更好的巩固和推广，请各位老师上传 100 字左右的教研心得与体会；同时，为了让实践教研成果辐射到各校，听课老师回校后要积极完成校本教研活动，进行一次讲座、上一堂汇报课，将本次教研活动的收获分享给更多的教师。
删除
活动最后，相关领导为名师和承担本次公开课教学的老师颁发了证书，并合影留念。此次 “名师带学科” 教研活动，主题明确，内容丰富，为教师们提供了一个学习交流的优质平台。在活动中，老师们的教学理念相互碰撞，教学经验彼此分享，有效地促进了教师专业素养的提升。相信在各级领导的关心和支持下，在名师工作室的示范引领下，在全体教师的共同努力下，广昌县教学将不断进步，迈向新的高度！
删除
线上线下齐互动，同频共进共研讨。教研活动结束后，老师们纷纷在线上留言交流，分享自己的学习心得、体会、思考和收获。线下研讨虽然已经结束，但是“云端”交流仍在继续……
删除
删除
“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思想的碰撞往往才能擦出激励前行的火花，我们在教研路上不断探寻，不断求索，汲他人之长，补自己之短，砥砺前行。