成都金牛区机关第二幼儿园 李瑾
访谈一:开展幼小衔接入学准备教育的实践现状及困惑？
1.关于题目
幼小衔接必须回归常态化。
2.相关要求
科学衔接、有效衔接、双向衔接
幼儿园应该怎样做:全面准备、把握重点、尊重规律
小学应该怎么做？
3.工作目标应该怎么做？
围绕这个话题来说
案例研究的意义是什么？
对于幼儿教师我们应该怎么做？
1.探研新课标
2.省思研与学
3.启迪新发展
对于小学老师应该怎么做？
注重活动化，生活化，游戏化
幼儿园主题活动案例框架举例:
一、主题活动的意图
二、主题活动的目标
围绕四个准备，从儿童发展的角度撰写整个主题活动开展的目标，指向主题本身，蕴含各领域发展。
三、主题活动网络图
1.提现主题活动的研发思路。
2.呈现活动动态的建构过程，预设➕生成。
3.凸显内容目标的相互关联。
举例说明
四、主题活动的安排
五、主题活动案例
1.有与家园活动相关的家园共育活动。
2.去小学化，体现经验取向的知识观。
小学化≠学习了小学的内容
＝超出了儿童的学习经验 生活经验
六、与主题活动相关的游戏活动
七、与主题活动相关的环境创设
八、反思
00:35
讲座过后，我觉得幼小衔接的工作十分复杂，要求幼儿园老师和小学老师进行共同研究，在教育方面取得一致共识，共同对小朋友们进行有效衔接教学。只有尊重孩子需求，尊重个体差异，以发展的眼光来看待孩子们，才可以促进孩子们的健康发展。