高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为践行“双减”政策，优化课堂教学，更好地推进语文教学教研活动高质量发展，促进教师之间的交流，加快青年教师专业成长，2023年11月15日下午，柳州市柳江区壮语文学校附属小学举行青年教师“同课异构”教研活动。
“同课”求精进，“异构”展风采。“同课异构”尊重不同教师之间的个体教学差异，鼓励每位教师基于自己的教育理念和学情特点进行教学设计。本次活动的教学内容为部编版语文教材二年级上册的《日月潭》，分别由二（3）班的邹恋老师和二（4）班的黄海洁老师执教。两位教师巧思设计，勇于创新，深入剖析，呈现了一场异彩纷呈的教学盛宴。
邹恋老师在整个教学活动中，尊重学生的读书体验，注重情感的生成。力求把教师的引导、学生的读书与形象的图片有机结合起来，从而让学生去想象日月潭的美，并在感受美的过程中积累词语、运用词语。引导学生在合作中学习，在学习中交流，在交流中体现学习的主体性。
同时，邹恋老师设计了新颖的教学环节，利用中国地图让学生感知我们的祖国地大物博，风景优美，激发学生想要去日月潭亲身体验的热情。然后通过通读课文，学习文章的写作结构，让学生并试着仿写，体现语文新课标理念下强调的是对学生主体能力的培养与发展，是引导学生参与到学习过程中，去思考、探究，并掌握相应的能力，形成一定的技巧，从而使教学达到事半功倍的效果。
黄海洁老师在教学时，关注到了每个学生，对于学习能力比较强的学生，引导他们积极思考，对于理解能力弱一些的学生，给予他们更多的展示表达机会，让所有的学生都有事可做，共同进步。
黄海洁老师转变教学方式，以学生为主体，以学生的自学为主，以小组为单位交流讨论，培养学生的团结协作能力。同时，积极鼓励学生发表自己的看法，亲和力十足，让学生有信心去学习这门课程。另外，课堂板书内容层次分明，让课程结尾时的总结更具条理性，帮助学生更好地巩固所学内容。
执教结束后，两位授课老师进行了教学反思。
精彩的评课环节。
思维只有碰撞才能产生火花，教学有了共研才会成长。听课的老师们根据“三优一建议”的评课要求，为两位执教老师品优点、论不足、谈素养、找方向，互相之间碰撞出了不同的智慧火花，增强了实用性和针对性，有效地促进教师专业水平的提升。
每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。同课异构，让我们碰撞出思维和智慧的火花，我们也在教研活动中，集思广益，共同成长。不仅在活动中有了对教学活动多角度，全方位的思考，而且结合自身教学进行反思，达到了同课异构的目的，使教师在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效促进了教师专业化成长。