初冬微寒藏暖阳，不减教学赛课忙。为紧密结合区教省局、芙蓉区教育科研中心推动数学课程改革工作深入发展，张扬数学交化，培养数学教学方面创新能力。2023年11月15日，长沙市大同古汉城小学举行了第十一届“尚美杯”数学老师专业素养竞赛活动。紧接着11月16日，又开展芙蓉区小学思政课教师“立德树人”教师基本功竞赛活动。活动有幸邀请到了长沙市教科院专家张新春。作为与大同古汉城结对帮扶的学校，麻阳代远学校也有幸被邀请参加此次活动，实现两校拉手，教学同研促提升，课程共享助发展。
大同古汉城小学是一所“小”而“精美”的学校。学校极具特色，占地虽小，但建有省内小学唯一的标准网球场，发展网球特色校园。教学设施一流，是目前芙蓉区信息化、自动化程度最高的学校之一。高端的硬件设施实现了办公自动化、备课网络化、教学多媒体化，为广大师生提供了优越的工作、学习、生活环境。 大同古汉城小学依托“大同”品牌，形成以“求真尚美、砺志笃行”为校训，严谨治学的办学特色。
古汉城小学特色校园文化
古汉城小学将“尚美”校训落到实处
所有授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，奉献出一堂堂高水平的课，精彩纷呈，可谓视觉盛宴。
数学篇
洪芳老师执教《填数游戏》（一年级）
课堂上，洪老师设计送数字宝宝回城堡游戏，牢牢抓住低年级小朋友的兴趣点，充分尊重学生差异性，通过演——选——填等活动，让学生在玩中学，探索10以内数字的分与合，以“乾坤大挪移！移！”的有趣课堂口令，帮助小朋友在课堂上养成良好行为习惯，完成学习之旅。
宁令桃老师执教《认识整时》（一年级）
宁老师设计了“补——认——猜——拨——画” 了5个主要环节。由一个不完整的钟面导入，接着让学生装饰钟面，补全钟面上的数字。再到认识并总结整时时分针和时针的特点，抓住这个特点猜一猜，分针和时针重合的特殊情况，突破重难点的过程自然而流畅。再以拨一拨和画一画来巩固拓展。宁老师教学功底深厚，富有亲和力。教学严谨、细致，创设多种情境把学生带到有趣的数学世界里，多方面培养了学生的能力，引导学生要珍惜时间、充分利用时间。
罗倩婷老师执教《认识图形》（一年级）
罗老师通过一个“帮助图形回图形王国”的游戏导入开启孩子们认识图形的大门。课堂中罗注重学生合作探究的学习方式，由扶到放，让孩子学会学习，学会合作。在教学过程中灵活的运用了情境教学法，让学生小组合作，分别在盒子里找到正方体——长方体——圆柱体——球，并引导学生概括每种图形的特点，摸、找、说的活动设计，更好地帮助学生理解重点知识。
柳芳老师执教《认识时间》（二年级）
时间是一个非常抽象的概念，柳老师一步步引导孩子们将钟面上接近整时的时间，如：几时55分、几时50分、几时5分的重难点问题在课堂上一一击破。梯度教学设计，以生为主，充分尊重学生的认知差异性。数学教育除了知识教学还应该对学生思想教育熏陶，认识时间让学生知道早睡早起的意义，柳老师注重学生的思想品德教育，使数学课堂更加丰厚。
张佳老师执教《时、分、秒的整理与复习》
骑手送外卖是张老师这堂课的主线。张老师通过学习任务单小任务，积极引导学生自主、合作与探究，高度关注课堂生成，适时调整教与学。这节课老师着力方法的指导，注重兴趣激发与能力培养，充分体现“教一学一评”一体化教学理念。
夏凝老师指教《认识四边形》（三年级）
夏老师以四边形爷爷邀请图形们参加宴会导入，引导孩子们通过发现、探索，认识四边形及其特征，又在四边形的“变形计”中，将抽象的四边形概念具体化、简单化、生活化。培养学生概括能力，引导学生学习用数学的眼光关注生活中的事物。
屈倩老师执教《条形统计图》（四年级）
屈老师带领学生熟练地操作平板的特色课堂给我们留下深刻印象。她细心地抓住每个孩子回答里的闪光点，及时引导、耐心点评。孩子们通过小组合作的方式，统计本组成员最爱看的书籍，完成学习单上的任务。在反馈环节里，我们惊叹于孩子们的数学素养和屈老师的教师素养，屈老师注重细节里对孩子们进行美育，落实“尚美”理念。
陈洁琼老师《平行四边形的认识》（四年级）
陈老师的课堂设计很贴合学习的主题，调动了学生的学习兴趣和对探究的积极性，在教学过程中给予了学生较充分的自主探究机会，让学生在动手中学习、提升，培养学生的物理核心素养。在认识平行四边形内容时，陈老师能从学生的特点出发，提问方式富有趣味性和层次性，通过给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动过程中探究新知识，理解新知识，通过组织学生讨论，让学生相互交流，达到了不错的效果，非常值得学习！
刘代珍老师指教《商不变的性质》（四年级）
刘老师面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考商在不同情况下的变化，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。刘老师还有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，使学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解決问题。
高源老师执教《掷一掷》（五年级）
高教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。师生——生生探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，体现了高老师深厚的专业素养。
徐文平老师执教《比的认识》（六年级）
徐老师的课堂十分有特色，他从国旗的宽和长入手，指导学生自己去探究，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。整个教学思路清晰，教学设计有层次。其中既有结论的推导，也有结论的应用。整个教学设计详略得当，重，难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
思政篇
易双老师在《正确认识广告》中，通过课前调查和数据分析，引导同学们分辨真假广告，学会正确看待生活中的广告，不被广告牵着鼻子走，做聪明理智的消费者。
廖萌老师以习近平主席的话：“各民族像石榴籽紧紧抱在一起”导入，学生以小组合作的形式，分组显示课前准备的手抄报和小故事。如茶马古道、文成公主进藏、丝绸之路、疫情大营救、抗日时期的民族英雄。小组反馈形式新颖，充分展现学生为主的课堂氛围。
闫慧丽老师《119的警示》课中，模拟火灾情景，引导学生认识火灾的危害性，知道在拨打119时如何清楚叙述身边的情况，并学会正确自救。
潘樊迪老师《大家的“朋友”》一课，通过对公共设施的认识以及对其作用的了解，让学生体会爱护公共设施的意义。
方微老师在《白白的大米哪里来》上，“大秀”插秧、收割、田间管理、碾米、育秧等技巧，引得孩子们跃跃欲试，于是全班一起体验一把插秧的劳动乐趣。通过引导，在“劳动中”体会到农民的辛苦和大米的来之不易。学会尊重劳动成果、感恩劳动人民、珍惜粮食。
课间，张新春主任细心地抓住每节课的闪光点及不足之处进行专业点评，耐心地对老师们进行指导，肯定老师们的专业素养和课程理念。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”大同古汉城校长何洁哲表示，要保持学校持续健康发展，必须提升教师业务水平。青年教师的培养始终是学校永恒不变的主题。我校李丹副校长对大同古汉城小学的盛情邀请表示感谢，也指出：教学竞赛既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。
以赛促研，以课促思，让教师得以专业的有氧生长。我校此次参加观摩学习的老师们也纷纷表示大有所获！
教研是一场步履不停的修行，知之愈明，行之愈笃。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、名师引领，在这个“蓄积”力量的季节里，代远学校的全体教师将继续踔厉奋发，且行且进！
供稿：田阳莉
编辑：田阳莉
图片：满欣玲 李 丹 唐 琳 田阳莉
审核：李丹