阅读滋养生命，书香点亮人生。“整本书阅读”是提高学生语文核心素养的重要途径，为了进一步践行新课标理念，探索高效的阅读课堂新模式，促进教师对整本书阅读教学深度和广度的研思，引导学生博览群书，增长见识，让学生在阅读中快乐成长，11月14日下午，仰山学校的语文老师们相聚在一起，共同走进整本书阅读教学研讨。
备课、磨课
整本书阅读教学的导读课应该怎么上，才能起到“导”的作用，才能触发“读”的意愿？课前，二年级语文组的老师们，围绕着这一主题，一起备课研讨。她们紧扣语文课程标准第一学段阅读目标，结合二年级孩子的实际阅读学情交流研讨，并在丁老师试课后给予指导。
走进课堂、走入书本
让我们一起跟着丁雯琪老师开启阅读之旅吧！课堂上，丁老师首先让学生了解书的封面，从封面能获得哪些信息?通过学生的认真观察，找到了书名、作者、出版社等信息，再通过观察目录，了解目录的作用，以及通过看目录，谈谈自己最想看的故事，接着赏片段，从书中选取一个有趣的场景，通过反复读，激起阅读兴趣。
在丁老师的带领下，孩子们都迫不及待地想要开始整本书阅读了。不过，有效的阅读离不开阅读计划哦。瞧，孩子们开始动手制定自己的阅读计划啦。
导读是推动整本书阅读的有效手段，是整个阅读环节最重要的一环，通过今天的课堂，我们进一步明确了低段阅读导读课教学的方向：结合学情，把握趣味性、目标性。充分发挥导读课在学生兴趣激发、方法迁移、能力提升等方面的教学效用，促进学生阅读品质的提升。我们也将继续在整本书阅读教学的道路上探索前行！