十年树木，百年树人。教育为重，德育为先。教育是国之根本，为提高新入职教师的德育和工作能力，增强教师队伍的专业素质，进一步提升佑文中学教师教育教学质量。11月13日起，新入职教师在佑文中学开启三天的跟岗培训。本次培训人员有：杨丽杏、陈秋焱、龚敏丽、揭倩雯及叶聪慧，指导老师为范素娟。
Day1上午——跟岗培训之见面交流会
一、见面会
11月13日上午，为期3天的跟岗培训正式开始。首先是小组成员的自我介绍，通过自我介绍，展示了个人的教学方式和德育理念，有效建立与组内成员的联系和共鸣，有利于后续工作的开展。
二、解读核心素养
其次，范老师带领我们对新课标中的核心素养进行解读。重点解读了语文课程核心素养分为四个方面，即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。通过范老师讲解，我们感受颇深。使我们加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
三、更新教学方法
再次，范老师对师德师风进行了强调。作为一位教师，最重要的是要有爱心、责任和希望的心态。在教学过程中，要重视反思和多听课，备课过程中要多联系实际生活，依次来调动学生学习的积极性。其中，还重点强调了佑文中学的三思四学的教学模式，充分发挥学生学习积极性，使学生对知识的学习由浅显走向深入。
四、解读小组建设方案
最后，范老师讲解了小组建设评价方案及评价细则。围绕评价原则、评价标准、具体操作方法和激励文化四方面展开讲解，让我们再一次从意识上体会到小组的重要性，从而落实到行动中，在教学过程中注重发挥小组的价值。
Day1下午——“语”你相约，携手并进之学科科研组活动
择其善者而从之，其不善者而改之。以提高教师素养为目标，继续深入学习，21跟岗学习小组全体成员13号下午在佑文中学育能楼二楼会议室举行语文教研组活动，主要有如下几个议程：
一、学习优秀课例
学习福建省江文锦教师的《醉眼 醒心 乐怀 ——比较阅读醉翁亭记》
江老师课例好在切入点新颖，以《醉翁亭记》的“醉”反面“醒”进行对比，探讨“醉”与“醒”的深意。
二、学习《紫金县中小学教师“三带三学”工程实施方案》
为充分发挥骨干教师示范引领作用，促进教师专业素养和教学能力的提升，特组织跟岗教师深入学习紫金县中小学教师“三带三学”工程实施方案。
三、导师指导说课
首先在会议上指导教师明确说课的要求，对说课内容进行详细分析。
介绍了说课的步骤包括以下六个方面：教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教具学具、教学过程。
四、学员进行说课展示
学员通过说课，说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，才更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。
通过今天的学习，不仅提升了我们的教学理念，开拓了视野，更使我们在合作交流中得到了实实在在的收获。在今后的教育教学实践中，我们将采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中求得教学质量稳步提高。
Day2上午——“学习 研思 成长”跟岗教师培训集体备课与说课活动
成长的必经之路是不断练习，教师的养成之路是不断研习。11月14日上午10时，21小组成员在佑文中学会议室集合开展集体备课与说课活动，组长范素娟主持活动依时有序进行。
精备课，作展示
各小组成员轮流展示自己准备的课程教学设计及ppt，八年级组成员杨丽杏及陈秋焱选择了17课《昆明的雨》作展示，她们的设计各有特色。杨丽杏老师选择设计第一课时，其中导入新颖、环节连贯；陈秋焱老师选择设计第二课时，其中情境任务设置十分出彩。
听指导，勤反思
指导老师范素娟认真聆听并在组员分享后提出存在问题及改进建议。对于如何掌握教材教法，如何设置更能提高学生语文核心素养的课程，范老师将最新理论成果与自身教学经验结合，给新教师提出了许多宝贵意见。
七年级组成员选择16课《猫》作展示。
叶聪慧老师选择第一课时进行设计，其中对学情分析透彻，教学设计流程较完整；
揭倩雯老师选择第二课时进行设计，其中设置的“芙蓉鸟被害案”情境吸引力十足，重视情感的深入、生活的启示环节；
龚敏丽老师选择第二课时进行设计，其中设置的““教学评一体”评价量表利于培养学生的语文核心素养，同时注重小组合作环节。
写笔记，记心间
每位成员都认真聆听其他成员的说课并做好记录，根据指导老师意见作修改，争取在展示课上取得最佳效果。
说课结束后，学员们整合意见修改自身教学设计，紧张有序地投入到明天展示课的准备上。
Day2下午——21组跟岗培训之导师示范课活动
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为充分发挥优秀教师的示范引领作用，探索渗入语文核心素养的课堂，促进新教师的专业成长，同时也为新入职的教师提供观摩学习的机会，11月14日下午，八年级优秀教师范素娟老师在八（1）班开展导师示范课展示活动 ，21组全体学员参与了听课、评课活动。
范素娟老师在八（1）班讲授了一篇非常经典的课文——朱自清的《背影》，文中的三次背影描写感人至深，催人泪下。在课堂上，范老师先用猜谜语的方式作为导入，引导学生猜出谜底是父，恰到好处地引出本课的主要人物，极大地调动了学生的上课积极性。
范老师展示学生的导学案填写情况，检查学生的预习效果。
课堂上范老师一改传统的教学方式，小组合作讨论环节让学生全体起立，回答完毕的小组方可坐下，这让学生思维更加活跃，范老师在小组合作讨论时走下讲台，巡视学生的讨论情况，对思考遇到困惑的学生进行及时指导，学生讨论气氛热烈。
课堂中范老师两次加入配乐进行范读，声音饱含深情，情感层层递进，读出了朱自清父亲对朱自清汹涌而又内敛的厚重父爱，调动了学生的听觉感官，加深了学生对文章的理解与感悟。
小组学员在听课过程中都在认真做笔记，及时记录范老师上课的闪光点。
在听完指导老师范老师的精彩课堂后，我们在二楼会议室集中，开展评课研讨交流会。会上我们小组学员针对刚刚范老师讲授的《背影》一课进行了深入地研讨，各位学员逐一点评，各抒己见，但都对范老师的课给予了高度的评价，认为这是一堂热泪盈眶、情感推进扣人心弦的课。同时我们参与了八年级的集体备课，邓老师以另一种思路设计了《背影》一课的教学，加入了作者与父亲关系的介绍，让学生更能理解《背影》流露出的父与子无言却重千斤的爱。
学员逐一点评完导师示范课之后，范老师对我们刚刚提出的值得学习的点以及自身迷茫的点进行了总结。范老师殷切告诉我们：“新教师要多听其他老师的课，不管是同科目亦或者不同科目都可以去听，尤其是赛课老师的课更要多去观摩学习，重点是学习老师上课时在教学内容上是如何渗透学科核心素养的，这对于你们的成长大有裨益。”
“以研促思，以行促进”在此次的评课研讨交流会中，我们既观摩到了范老师是如何在语文课堂中渗入语文核心素养，灵活运用多种教学方式使情感得到一步步升华，也学会了教师应创设多种情境帮助学生理解文本，理透文本。我们每位学员满载一船星辉，向语文课堂最高处缓缓划去。
Day3上午——跟岗研修促成长，砥砺笃行向远方
第三天，跟岗研修即将进入尾声，我们进行了学员展示课活动，充分结合这几天所学习的知识，五个学员分别进行同课异构，展现个人风采！
首先第一节课来自杨丽杏老师，在八(4)班上课，讲授的《背影》十分重视学生朗诵能力的锻炼，以读促学，让学生在反复诵读中获得更深的理解。最后对父子关系的补充让学生更加全面的理解课文，使学生感受更加深刻。
首先第一节课来自杨丽杏老师，在八(4)班上课，讲授的《背影》十分重视学生朗诵能力的锻炼，以读促学，让学生在反复诵读中获得更深的理解。最后对父子关系的补充让学生更加全面的理解课文，使学生感受更加深刻。
第二节课来自揭倩雯老师，在七(1)班上课，在《猫》讲授中，老师结合核心素养创设情境，让学生探寻"芙蓉鸟被害案"并完成调查表格，环环相扣，最后一个活动"从猫眼看人和社会"带给人无限思考……
第三节课来自陈秋焱老师，在八(9)班上课，讲授八年级的《背影》，老师一步步引导并随文讲解答题技巧，让学生有更深的体会。最后一个活动"我手写我心"，让学生在情感最深处记录这一刻感想，写下想对父亲说的话，完成作文小练笔。
第四节课来自叶聪慧老师，在七(4班)上课，《猫》以谜语导入并出示美图，学生兴趣很高，踊跃举手，老师紧抓重点，娓娓道来，让人赏心悦目。
第五节课来自龚敏丽老师，同课异构的《猫》生动有趣，小组讨论气氛热烈，突出学生主体地位，学生对作者的情感变化把握比较深刻。
七年级的《猫》和八年级的《背影》在同课异构中，各位学员都初步有了自己上课的风格。
然后，围绕前面的学员展示课进行评课研讨，学员自评、学员互评、指导老师评等方式让我们在课后有更深刻的反思。在各位老师的思想碰撞下，懂得怎么安排好课时，如何抓住重点难点授课，初步懂得核心素养该如何融合进课堂，培养学生解决问题的能力，受益匪浅。
Day3下午——“实践 锤炼 真知”评课总结交流活动
“成果展示丰且硕，经验汲取快又多。”15日下午，结束上午的展示课后，21小组的组长及学员们准时在办公室开展评课交流活动。首先由组长对学员展示课进行教学设计、教资教态、语言艺术、课堂把握等方面进行评价，学员虚心聆听做好笔记。
指导老师范素娟就上午的学员展示课提出多点建议，其中讲到：需要学生注意的知识点除了在课上讲以外，要提前在ppt中添加内容或当堂做板书。
“留给学生独立思考、解决问题的时间不能够太零散，应该模块化。”
听完展示课的学员也分享表达自己的看法，学员们既能从中学习到自己课上没有的想法，也能帮助彼此成熟进步。
当大家翻开跟岗培训的记录本，会发现满满的笔记，无论是学习到的理论知识，还是听取的评价建议，一句一逗无不是学员们成长的印迹，本次跟岗学习也在大家的互相鼓励、展望中结束。
最后，指导老师送上了暖心寄语：衷心希望，瞬间的积淀不要流淌，岁月的馈赠不被消磨，而是在时间的河床上凝聚起沉潜的力量，让我们伴着学生与时代和社会一起，向阳生长。