🌱 作者简介
姓名：雷夫.艾斯奎斯
◆从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”等。
◆他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了霍巴特莎士比亚“慈善基金”。◆雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
🌱书籍简介
🌱推荐理由
《第56号教室的奇迹》感觉像一个童话，雷夫老师为他的学生们在贫民窟的教室里营造了一个快乐的天堂。
在《第56号教室的奇迹》里，雷夫这位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，结合理论创新了简单而有效的教育方法。他设立的“终身阅读”“生活中的数学”“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
🌱金句分享
◆教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
◆要达到真正地卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。
◆破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以修补救。
◆遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
◆随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈论我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。
◆教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。
🌱读书笔记
🌱读后感悟
一、教室是孩子温暖的家
在书中，雷夫老师用信任取代恐惧，作孩子可以依靠的榜样，他曾说过：“孩子们以你为榜样，你要他们做得事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”从雷夫的话语中，我感受到老师要把精力多放在学生身上，让学生感觉得到自己是受重视的，作为老师要用心教学，其成果才会事半功倍，而如何教育学生呢？这是每一个老师都需要终生去思考的一件事情，雷夫提到要从孩子的角度去思考问题，例如，在上课时，常常孩子们对于老师提出的问题不能做出准确回答的时候，老师不要急于批评学生，相反，首先，要表扬他有回答问题的勇气，可以引导学生思考问题的方向，这样才不会损害孩子的自尊心。举一个亲身经历的例子，在我读小学三年级的时候，某一次考试不及格，当时数学老师当着全班同学的面狠狠地批评了我，当时的自己内心是羞愧的，后来，也不再喜欢那个老师，数学这门课也在我心理留下了阴影，其实这样的例子在我们的现实生活中还是很常见的，对此，我十分推荐老师们，特别是小学老师都来读一读这本书，其实，老师的职责是教书育人，是让孩子在学校开心地度过，毕竟学校是他们的第二个家，作为老师就要尽自己最大的努力来让孩子们在学校感受到家的温暖。
二、允许学生失败
俗话说：“失败乃成功之母。”其实，很多老师都不愿看见自己的学生失败，一方面，他们会认为这是对他们教学的否定，另一方面，孩子的失败也会让他们丧失信心，但是，雷夫老师不这么认为，他觉得失败对孩子来说是一件好事，在他的教学中，他允许学生失败，允许他们犯错，人非圣贤，孰能无过，其实，老师所认为的失败无非就是孩子没有按照自己预想的结果来发展，但是学生也是一个独立的个体，他们会有自己看待问题的角度，教师就需要加以引导，对于教育学生，我们要充满耐心，当孩子犯错误时，我们要懂得宽容，用孩子能理解的方式来教育，往往会起到事半功倍的效果，当孩子在经历失败后，在老师的帮助下再一次成功，这样的过程会给孩子带来不一样的体验，也会给他们留下更深的印象。
三、做孩子的榜样
书中提到：“欲齐齐家，先修其身”。雷夫老师说过：“孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。”如果你要孩子们信任你，你就必须持续努力，付出关怀，你要在心里想，你所做的每一件事，学生都看在眼里，因此，你树立榜样的机会有很多，例如，当老师给班级制定班规，每一个学生都不能迟到，其实这种说法就是不对的，为什么仅限于学生呢？身为老师，也是班级的一份子，首先就应该做好榜样，要想学生每天按时到班，老师就应该起到带头的作用，这样的教育才是有效的，才会让学生心理感受到平等，而不是师生间上下级的关系。对于这条路，可能会遇到各种困难，最简单的方式莫过于用上级的口吻来命令学生，但是表面上有效果，当你某天不在学校，班级又会变得一团糟。
四、培养好的阅读习惯
雷夫老师在书中提到：“阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”我认为雷夫老师说的很对，其实强调阅读也是在教学过程中的一个重要环节，这不仅是一个培养孩子良好学习习惯的方法，也是一种增进师生间关系的手段，当读到一本好书时，师生间可以相互交流，班级里也可以举办类似的活动，在活动中进一步深化孩子的阅读意识。通过文学，孩子们会用不同的眼光来看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，书中曾提到：除了基础读书之外什么都不读，只会走入死胡同。的确如此，倘若一个人仅仅只读教科书，那么他始终只是一个书呆子，永远不会有大作为，作为家长，也可以配合老师来培养孩子的阅读习惯，例如，闲暇时，可以带孩子去图书馆看书，当然，不仅带进图书馆就可以了，家长也要引导孩子，去图书馆不仅仅是去图书馆，而是要能有所收获，我相信每一个家长都愿意配合教师来做好这份工作。
最后，我想用书中的话来作为结尾：一间教室能给孩子带来什么，取决于教师桌椅之外的空白处流动着什么。是什么东西在决定教师的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教师的内容；他的气度，决定了教师的容量。可见，老师对于一间教室来说起着尤为关键的作用，在雷夫的56号教室里，我看见了每一个老师心中理想的教室，这才是教室该有的样子，在未来，我也希望自己能创造出属于自己的“第56号教室”，我们一起加油！