怀着一份与大师见面的期待，我如约来到了承德大剧院，参加培训学习。李镇西、郭文红、王丹凤三位教育教学专家把他们数十年的积累，倾囊相授，为我们拨开教育教学工作中的迷雾。
郭文红:学做一个专业且幸福的老师
收获与感悟
郭文红老师的讲座时长两个半小时，中途我没有一次走神。她幽默风趣，娓娓道来，我蹙眉思考，拍照记录，我身边的每个老师都听得非常入神，我们就像是郭老师的学生一样，被她的的人格魅力深深吸引。
博学多才的郭老师，引用了很多著名教育家的名言，列举了许多发生在自己教育生活中的鲜活事例，阐明了一个幸福且专业的老师应该做到善待自己，善待儿童，善解童意，善循规律，善于学习，善于享受。
教师要善待自己。她说，现在的老师非常的不容易，学校本身的工作任务纷繁复杂，还要面对奇葩家长的不理解，处处找麻烦，甚至是社会上一些无知者对老师的评论，教师得不到应有的尊重。因此，教师需要拥有宽阔的胸怀，强大的内心世界，要有极大的包容心和耐心。而只有善待自己的老师，才能更爱自己的学生，只有能感受到幸福的教师，才能培养出幸福的学生。我们的教育生活掌握在自己手里，作为一名老师，只有先温暖自己，先学会善待自己，才能有能力善待学生，要努力发现教育生活中的美好之处，微笑着奏响教育生活的歌谣。这些语言是那么富有力量，听完以后似乎我的内心也更加强大了，对教师工作更有信心了。
教师要“善待儿童”。郭老师出示这样一段话:“美国教育心理学家古诺特博士指出，在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，我是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主要原因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能够让人丢脸也能让人开心，能够伤人也可以救人。”
这段话像一把钥匙，触动着我敏感的心房，让我情不自禁地回想自己过去的教育教学中有没有因为自己的一时情绪伤害过孩子？有没有因为一句话伤害孩子心灵中最脆弱地方？有没有说过一句温暖的话语让孩子感受到上学是那么幸福。记得去年读书沙龙时，我们教研组在阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时也有过这样类似的思考。苏霍姆林斯基提到“不可再集体面前抖搂儿童个人的种种弱点，不可揭人心事”，“不能让一个人害怕集体，而应让集体看到他的长处。”
为了说明“善待儿童” 的重要性，郭老师还讲了作家三毛和主持人崔永元小时候的故事。三毛小时候因为数学不好，但又渴望得到一百分，于是每天努力把数学题背下来，终于如愿得到了6次一百分，老师怀疑她作弊，她就一五一十告诉了老师实情。老师当着全班同学的面用毛笔在她的脸上画了个100分，还让她在操场当众展示，这个行为影响了三毛的一生，甚至是她后来的自杀。而崔永元小学三年级时，因为上课走神，被老师用粉笔头砸中，从此再也学不会数学。老师的一言一行都会影响一个孩子，甚至是他的一生。就像郭老师说的那样，家庭教育本身极其重要，尤其是孩子早年抚养者对孩子的教育，那么作为小学老师，在小学阶段我们其实不亚于那个抚养孩子的家长，我们一定要善待自己班级的每一个孩子，爱每一个孩子。
在讲“善循规律”时，郭老师提到了她对于管理班级的看法。她说“儿童的发展离不开活动”，她在班级开展了各种各样的活动，有野炊，有篝火晚会，还涉及了各种户外的参观和体验。当过班主任的我们都知道活动背后必定是老师满满的付出，但这些付出确印证了“孩子不会为了学习去玩耍，然而学习会在玩耍中自然产生”！我们学校开展各种各样的德育活动的初衷也是发展孩子们的特长，让孩子们得到全面的发展，让孩子们在活动中学习书本中学不到的东西！
郭问红老师的讲座内容丰富，与我们学校的“幸福教育理念”有着异曲同工之妙，苗校长就常常对我们说着要学会享受自己的工作，在工作中收获教育的幸福！让我们学会善待自己，善待自己的学生，努力了解儿童的内心世界，遵循教育教学规律，不断地反思和学习，创造和享受教育的幸福吧！
王丹凤:用软实力建设班级文化品牌
收获与感悟
王丹凤老师用自己的“青鸾班”为案例为我们介绍了如何用软实力来建设班级文化品牌，她的语言温柔中富有力量，两个半小时的讲座丝毫不觉得枯燥。从王老师的案例分享中，我们看到了她的对班级文化建设的重视，也惊叹于她对班级管理的独到见解。
讲座开始，王老师提出问题:“你当班主任的感受是什么？”同时表明自己是由不想当班主任过度到享受当班主任，认为当班主任可以实现自己的教育理想。她认为强硬的班级管理措施只能带来立竿见影的短期效果，很有可能培养出性格暴力，冷漠的孩子，甚至是精致的利己主义者，她崇尚科学、柔性、系统地建设班级文化，让班级文化成为学生生长的土壤，让教育的目的落地生根。建设班级文化之前应该问问自己:我想建设一个什么样的班级？我希望我的学生是什么样的人？我拥有怎么样的管理能力？
孩子刚一入学，她会让孩子们填写一张个人信息表，信息表中包括:自我介绍，对班级的期待，我能为班级做的事情，我想对老师说，我想对自己说，家长寄语等等方面。孩子面对这样的一个表格就会主动去思考，思考希望老师看到一个什么样的自己，老师可以以最快的速度了解每个孩子，为班级文化建设做了很好的铺垫。
好的制度是班级文化的根本。王老师在组建班委会过程似乎很漫长，要经历准备期，报名期，竞选期，组阁期，但其实组织班委会的过程就是开展班级活动的过程，也是创建班级文化的过程。当学习班长，劳动班长，活动班长，纪律班长，卫生班长选出来之后，明确了责任分工，班级就成立了多个部门，每个部门还会招兵买马，吸收成员，共同参与班级管理，做到“人人有事做，事事有人做”，孩子们积极性很高。王老师还有一个创新做法就是这样的班委会组建两套，两组班委既合作又竞争，互相促进，参与班级管理的人更多了。
好形象是班级文化之貌。王老师的班名，班徽，班训的形成经历范例展示，全面征集，问卷调查，个别交流，集中商议，最终定夺多个环节，这些环节看似十分复杂，而且需要很长时间去操作，但正如王老师所说，学生积极参与的过程就是活动展开的过程，孩子们的思维和能力得到了锻炼，同时让班级发展为孩子们所期待的样子，他们也会更加珍惜和热爱这个班集体。尤其是“青鸾班”的班徽的创意，真让人赞叹。
好的精神是班级文化的灵魂。暮省心语本”让我记忆犹新，其实就是让孩子们在心语本上记录平时不愿意说出口，不知道对谁说的心里话，记录孩子成长的心路历程，呵护孩子纯真的的心灵，不仅孩子们写，王老师也坚持写作记录孩子们的点点滴滴，这种习惯和做法与我们苗校长倡导的教师随笔不谋而合，我们在记录和反思中会学习和积累更多的教育艺术；班级贺卡是老师给孩子们的爱的回馈，让孩子给爷爷奶奶，爸爸妈妈，亲朋好友写贺卡，也是一种感恩教育的形式，孩子们送贺卡时的摆拍和骄傲是班级存在感，认同感和归属感的展现；让孩子认领绿植，研究绿植，守护绿植的过程，是在教孩子们敬畏生命，热爱生活，学会科学护花的方法。
王丹凤老师在谈班级管理和班级文化建设时侃侃而谈，但侃侃而谈的背后一定是呕心沥血地付出，她的班级文化建设科学，系统，柔中带刚，细节中充满了爱的力量，管理方法不胜枚举。其实，我们学校也一直在努力践行用班级文化引领学生自主管理，王老师的解读，可以给我们提供更加广阔的思路，相信我们的班级文化建设也会更加柔软，更加有力量！相信我们也能用班级文化凝聚个体的力量，引领孩子们向真，向善，向美。
李镇西:什么是好的教育
李镇西:我用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的“我”
收获与感悟
李镇西老师的演讲激情四射，声音铿锵，精神饱满，幽默风趣，上午从9点到11:30，下午从一点半到4:00，都是一气呵成，没有间断，令人感动，令人震撼。听完李镇西老师的讲座，我看到了一位全身心投入教育事业的前辈，也感受到了他热爱教育的赤子之心。他用自己的一个个普通又不普通的教育故事，为我们诠释了什么是最好的教育，用他30多年的经历为我们诠释自己如何用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的“我”。我想在李镇西的演讲中提炼几个关键词:爱的教育，阅读，写作。
爱的教育
李镇西老师认为，好的教育一定是充满爱的教育，一位好老师要具备善良、正直、真诚的美好品格。在李老师的讲述中，我们知道他用自己的爱心转化了很多特殊孩子。
王露霖就是李老师教过的一个特殊孩子。“王露霖”的脸很可怕，曾经被毁容。李老师并不歧视她，而是把班上特殊孩子当做一笔特殊的教育资源，他给孩子们讲《爱的教育》，讲《一碗清汤荞麦面》，讲他们的校训“让人们因我的存在而感到幸福”……点点滴滴地去引导孩子们保持一颗善良的童心，懂得爱和尊重身边的每一个人。当王露霖要参加演讲时，李老师对王露霖说：“人的美丽在心灵，人的高贵在精神。我相信，你一定能够自信乐观！”后来王露霖的演讲很成功，她也在李老师的关怀下，变得自信，美丽，勇敢，坚强，毕业后在中信集团下面的一家公司从事金融工作。李老师用自己爱心，用一间温暖的教师改变了很多特殊孩子的命运。似乎好的老师都有一样一个特点，那就是充满爱心，真心实意的善待每一个孩子，郭文红老师用自己的爱心帮助海同学，引导孩子们帮他撑伞、系鞋带，关爱他，慢慢的，一个完全不与外界交流的自闭症孩子，居然也能当着全班同学的面跳绳了；王丹凤老师引导孩子们创造温暖的班级环境，让那个狂躁不安，暴跳如雷，大脑发育不全的孩子感受到温暖，孩子竟然找到了自己擅长的领域，获得钢琴十级优秀证书。
这就是爱的力量！于我而言，真的不虚此行，今后如何对待班里特殊孩子成为我新的研究课题……就像李镇西老师说:把遇到的难题当做课题，教育就会从普通走向卓越，从平淡走向幸福！
坚持阅读
几十年来，李镇西老师坚持阅读，用阅读充实自己的精神世界，他认为阅读是教师成长的必修课，一个老师不仅要阅读教育著作充实专业视野，还要阅读其他著作充实人文视野，要保有文化人的人格魅力。
苏霍姆林斯基，沈从文，巴金都是他敬仰的对象。他说:“阅读让一个人精神健全，灵魂饱满，胸襟旷达，拥有一个幸福而从容的人生。”他把北大接受陈平原的话当做读书座右铭:“如果你发现自己已经好长时间没有读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必须知道，你已经堕落了。”他为我们展示了他那间“汗牛充栋”的巨大书房，以及他这么多年呕心沥血完成的90多本著作，老师们纷纷发出惊叹和敬佩的声音。他还给我们推荐了对他的一生影响最大的书籍《南渡北归》《爱的教育》《给教师的100条建议》《陶行知教育文选》《青春万岁》，他认为是书籍给他力量，让他形成自己的教育思想。
他希望，老师们都能坚持阅读，从书籍中，从他人的教育故事中寻求更多的教育智慧！我们学校的读书沙龙活动不就是为了推进教师阅读嘛？听了李镇西老师的讲座，我更加深刻理解了学校鼓励老师坚持阅读的初衷，我想我也会更加珍惜以后的读书活动，不断用文字丰富自己，填补精神世界，吸收教育教学智慧。
坚持写作
几十年来，李镇西老师坚持写作，用心记录自己的教育教学故事，已经出版了九十多本著作。
在他的那个年代，他写作的目的很单纯，就是热爱，就是想把教育故事记录下来，好的要记录，学困生要记录，特殊孩子也要记录，写着写着，无意中就有几篇文章发表在报纸上。他还有一个感动自己的青春故事，那些年他坚持给自己的学生写信，每封信先打草稿，然后誊写一遍，再给学生寄出去，多年以后他搬家的时候发现了这些草稿，自己也很震惊，于是进行了整理，出版了《致青少年的101封信》。他说，很多事情，并不是刻意为之，而是努力之后的水到渠成。
班级的每一次活动，都是李老师最重要的写作素材。《一路同行，成为更好的自己》是开学第一天写给每一个孩子的祝福与期待；《巧妙化解，吸取教训》引导刚刚升入初中的孩子们学习如何处理同学之间的矛盾与冲突；国防教育、集体生日会、内务整理比赛……这些充满意义的班级活动，都被李老师用图片与文字记录下来，这些图文并茂的记录都将成为这些孩子最温馨的校园生活记忆。
其实，我们每天撰写博客不也是再坚持写作嘛？不得感慨苗校长的良苦用心。我们用心书写自己的教育故事，反思自己的教育问题，记录学困生的成长，记录班级的成长，记录每一次丰富多彩的校园活动，我们的思想会愈发深刻，我们积累的经验也会更丰富，我们的教育教学和班级管理也会更加得心应手，我们也会给孩子们留下温馨美好的回忆，我们的教育生活就会变得幸福起来。
郭文红老师，王丹凤老师，李镇西散发光芒的教育思想，像一颗颗璀璨的流星划过我们的夜空，点亮了我们心中的那盏灯。让我们保持对教育的热爱，唤醒我们内心深处潜藏着的那个卓越的自己，热爱学生，热爱教育，热爱生活！