11月14日，肖淑珍老师和老师们一起分享了关于小班区域活动的案例，案例中完整的呈现了怎样进行区域活动，区域活动的整个过程…
首先就是活动前的准备，根据幼儿的年龄特点进行环境创设，以及材料的投放，材料的投放要充足，满足每一位幼儿的需求。其次，活动过程的指导，教师要不断巡视，记录幼儿活动过程，以不同的方式记录。恰当的时机介入，参与幼儿的游戏当中，引导幼儿发挥自我游戏的能力。活动结束后，幼儿自主的进行材料的收纳整理。
教师进行交流和评价，展示幼儿的作品，请幼儿介绍分享自己的作品。
最后是教师的反思与小结。老师要在每次的活动后进行自我总结，总结整个活动过程中发现了什么问题，是怎么解决问题的。有哪些地方做的不是很好的。需要再次改进的。在每次活动中不断提高自我分析能力。多多积累经验，不断提升自己。
通过这次区域活动案例完整的呈现，我们知道了幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。区域活动正好符合了幼儿的这个特点。它向幼儿体现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境，让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。活动区正是以幼儿已有经验为导向，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表现与表达的机会。在这类活动区中，幼儿会综合使用已有知识，来表达意愿，展示水平，充分体现自己天性和潜力的过程中实行各种创造性活动。由他们根据自己的水平，已有经验去探索，去发现，使他们真正成为活动的主人。那么，作为教师的我们，如何才能更加有效的展开区域活动呢？我们还需要进一步的进行交流探讨。