同心同行同学习 且思且悟且提升——记遂昌县梅溪小学教共体教育管理素养提升班

　　为帮助遂昌县梅溪小学教共体打造一支高素质、专业化的教师队伍，全面推进学校教育高质量发展，11月17日，梅溪小学、金竹镇中心学、石练镇中心小学和三仁乡中心小学四所学校的校级领导、中层干部、教研组长、备课组长和年级组长近50名教师共赴温州开启了为期两天的培训之旅。

　　11月17日上午，浙江省特级教师施昌魏老师作了题为《基于核心素养的大单元教学》的专题讲座。施老师从一份大单元的项目化命题切入，详细讲述了什么是核心素养，什么是项目式学习，如何做大单元项目学习三个方面的内容。通过一个个实践案例，引导老师们思考科技给未来生活带来的改变及未来教育发展前景。施老师表示，要立足未来世界，不被人工智所替代，教师应教授学生一种无可替代的能力，而这恰巧与项目式学习的目的，即让学生拥有批判性思维、合作能力、创造力和沟通技巧相符合。在施老师的精彩讲授中，老师们深刻认识到项目学习与传统单元学习的区别，对项目式学习以及大单元项目式教学有了更深层次的认识。

　　作业，是学校教育的“名片”，是教育减负增效的重要抓手之一。我们该如何设计优质的作业，提升作业实施的质量呢？紧接着，温州慧中公学的高级教师黄玉晓老师的讲座《让作业生发智慧 让学习深度发生》为我们提供了新思路。黄老师列举了大量生动真实的案例，让我们深刻感受到作业是教育领域的“大问题”，作业的优化设计能让师生共同进行深度学习，真正鼓舞孩子们主动学习！

　　下午，我们来到了温州市广场路小学，它是温州府创办的第一所官办小学，还是浙江省steam教育与项目化学习基地学校，是温州市首批中小学项目化学习示范校，是鹿城区首批指向未来教育的项目化学习示范校。首先，陈韵悦副校长陪同我们参观了林斤澜文学馆，在广场路小学解说员们绘声绘色地介绍下，我们见识到了这所百年名校深厚的文化底蕴。整个校园环境的布置也让我们感受到了未来校园空间的开放性。

　　随后，陈韵悦副校长给我们介绍了PBL改进教学在温州市广场路小学的实践。他们将学生成长的获得感与教师发展作为学科教学的出发点，借助项目化学习，实现课堂的变革，促进学生核心素养的形成。

       看了他们的各类空间场景，我们感受到一切都在热烈的发生着，让人欣喜。

　　接下来，做阅读推广近二十年的叶晓夏老师，8090宣讲团成员潘方纯子老师，数学新苗朱清霞老师以及曾获市项目化案例一等奖的美术老师金颖给我们分享了PBL案例。他们在全段的有序推进，全科的有效整合，全域的巨身浸润，让学习场景成为儿童成长的应许之地。

        四位老师的精彩分享让我们对于如何整合材料进行真学习、真作业，构建真知识、真思维有了更深的思考。

         11月18日上午，我们聆听了温州市教育评估院王旭东老师带来的题为《重构学科评价体系——“双减+新课标”背景下学校学科评价改革》的讲座。王老师从理解新课标新评价、改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价五个方面进行了具体阐述，帮助我们厘清了评价改革新方向，明确了强化过程评价的方向。也让我们知道改进结果评价可以从以下三方面入手：从分数评价转向等第评价——克服成绩排名排序的“唯分论”；教学评一致，发挥试题正确导向；期末考试难度生本化——发挥考试的激励和育人功能。