为进一步做好我校青年教师的培养工作，提升我校英语学科青年教师的课堂教学能力和英语专业素养，促进我校英语教育教学水平的有效提升，我校于11月16日上午开展以“ 彰显活力英语 夯实有效课堂 ”为主题的有效教研专题研究活动。
此次活动由三部分组成，先由周雯老师和黄秋萍老师给我们展现两节公开课，授课内容分别是外研版六年级上册Module7Unit2 Pandas love bamboo以及五年级上册Module6Unit2 He ran very fast，接着教研员及全体英语老师进行评课，最后由万泉镇中心学校陈华阳副校长做工作要求和总结。
第一课堂展示
接下来先由周雯老师进行课堂教学展示，在愉快的热身之后，周老师向学生强调课前要求。
在presentation环节，周老师以爱心图的方式，依次展示课文中的六只动物的生活习性，以What do …like ？引导学生用目标语言去回答，在此过程中，同学们都能积极的举手参与到课堂中来。
在对课文进行文本解读时，周老师设置了几个-wh的问题，引导学生对问题散发性思考，激发学生的学习兴趣。
课堂上孩子们积极的回答问题，认真学习的样子值得表扬！
到了Role-play 环节，周老师先是对角色朗读做出评价标准后，同学们在台下积极的组队互动练习。
最后在布置作业时，周老师向同学们展示作业类型，让学生自主选择去完成。
第二堂课展示
接着由黄秋萍老师为我们呈现五年级的教学课堂，在导入环节，黄老师以一首简单欢快的I can run的小歌曲课堂。其次向同学们展示一系列关于动作的图片去引导学生操练目标语句：Can he run fast ？
黄老师向同学们展示过去时的用法，并以图片的形式让学生去感知与学习。
在小组活动时，同学们都积极的参与，有的同学还非常认真的做起了笔记。
说课反思
一堂课是教师的精心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇，老师们将自身的专业素养与个人的教学风格相结合，为我们展现了精彩的一堂课。课后周老师和黄老师的分别进行说课与反思。
英语教研组全体老师立足新课标理念，对周老师和黄老师的课进行评课，提出本课值得学习的地方和不足。
评课内容
林小香组长：
周雯老师的课 亮点：创设大情境，带领学生去农场认识动物，并一站一站地为学生介绍，给人身临其境的感觉，还通过课外视频扩展学生知识面，此外板书设计也非常新颖。不足：热身曲子和文本没有关联，听说课的while-listening环节出现阅读作答。建议：听后环节去讨论更多动物习性，让学生对动物的喜爱油然而生，再通过视频让他们知道现在很多动物面临着危险，号召学生要保护它们。
黄秋萍老师的课 亮点：添加伴奏进行chant，特别有节奏感；过去与现在对比教学，容易理解。不足：新授环节的教学过程有些乱，重难点把握不够好。建议：先吃透教材，明确重难点，弄清流程，另外板书设计也有待提高。
秦琼副教研员：
亮点:周老师的设计奇思妙想，如有丰富的动物科普视频辅助了解动物习性；有创设有趣的动物之家梳理文本；有用简洁精美的板书概括课文，并渗透爱的主题教育，这些创新点值得借鉴。
不足之处:
整堂课放手给学生的时间少,教授新课时，一问一答都是以“教师为主,个别学生回答”，如果能增加生生合作学习或小组活动培训孩子自主学习能力。课堂中读书声太少，可以设计跟音大声仿读等朗读活动，使课堂学习氛围更加浓厚。
黄秋萍老师的课
亮点:轻松自如教师教态亲切、自然，英语 D语流利,给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音,体验英语语音。这一点非常好，值得学习。
不足之处:
教学环节不够有逻辑，有些混乱，应该围绕文本内容设计由浅入深，层层递进学习活动，不能脱离文本及语境去做没有意义的活动或练习。
曾德敏老师：
周雯老师的作业设计有做到分层设计，给与不同程度的学生不同的选择。课堂内容丰富，给孩子科普了很多关于动物的知识，拓展了孩子们的课外知识。不足之处：1、没有利用好科普知识方面的内容去渗透情感教育。2、情感渗透方面，没有引导孩子自己去感知到保护动物的重要性，都是老师自己说。建议：利用好科普拓展的知识，去渗透保护动物的重要性这一主题。
黄秋萍老师的教态亲切，语音语色优美。不足之处：1、小组活动前，教师没有先做示范。2、板书设计的字体太小。建议：规范板书设计，另外，要适当得放手给学生，落实自主的探究学习，让孩子真正成为学习的主人。
关于评价方面，两位老师的课堂评价不仅要关注到台上表演的学生，也要关注到台下的学生。
潘娆霞老师：
周老师的课生动有趣，课堂教学元素丰富，通过创设农场情境，来引导学生学习各种动物的习性。
建议：热身部分的歌曲要为文本学习而铺垫，主题渗透自然融入每个环节，课堂激励评语较少。
黄秋萍老师对动词的过去式和现在时讲解的很清楚，对文本的重点句型操练也较多。
建议：教学目标要清晰，要引导学生自主学习，评价应该要多样化，以有效的评价机制激励学生的更好学习，板书没有提炼关键信息和核心句型。
何静老师：
周老师课前准备充足，课件精美，板书很有创意，能结合文本突出主题意义，we should protect animals，love animals！本文重点了解动物的习性.但在课文教学并没有体现目标,课文的教学是碎片化，,也比较单一。建议：重点应该了解本文课文动物的习性，再拓展到你还知道生活中其他动物习性.在科普动物其他方面的知识！黄老师，教态亲切自然，语音语调优美，师生关系融洽。不足之处：教师都是以图片.look and sayg。 look andl read.的方式来讲解课文本，而且本节课程度复词、动词过去式，并没有得到很好的输出应用,,教学环节比较乱,目标不清晰。建议：研读教材，确定目标和课型，根据目标，按照流程扎实做好每一步教学流程。
黄敏老师：
周雯老师的课前准备充分，教学过程中关注了动物的习性，PPT中的很多视频有助于学生了解与动物相关的知识，但是一些视频并不适合文本的主题，并且花费太多时间。建议课前要确定好教学目标，每一个教学活动都要为教学目标服务。
黄秋萍老师的课关注了动词的过去时，关注到某人过去与现在的对比变化，但是强调过去不能只说，学生没有直观的感受时间带来的变化，可以适当增加时钟或者日历给学生。
符敏老师：
评课：
听了周雯老师和黄秋萍老师的公开课，感受到了年青老师的活力和工作热情。两位老师的课前准备都非常的充分。周雯老师的课件制作，板书设计还有表格准备，以及黄秋萍老师自然大方的教态和清晰的音质都给我们留下了较深的印象。但再努力的课堂也难免有缺憾之美。周老师几乎是给孩子们呈现了一个精彩纷呈的动物世界，很丰富但又显得有些杂乱。如果周老师能把主体内容做一下聚焦，先把核心内容做一个整体的呈现和学习引领，然后发动孩子们把他们各自喜欢的动物以及该动物的习性（可以是课前预备好的）进行展示交流，老师给予帮助和补充，这样更加凸显学生的主体学习地位。黄老师的课堂似乎想要做的事情很多，但似乎又没有把主要的内容做到位。如果老师一开始就切入现在和过去的对比，例如是引用四年级下册的“I was short then,but now I' m tall. ”自然引出话题自然过渡到本节课要体现的同一话题：即人在时间里的变化。这样引导学生学习的主线就更加明显和清晰化。
王凤丽老师：
周老师的课堂内容丰富，创设的情境贴近孩子的生活实际，在教学的过程中给孩子们科普了关于动物的知识，引发学生对动物的观察和思考，在解读文本部分，教师设置问题链，让孩子们带着问题和充满探索心走进故事。
建议：
课堂要围绕着教学目标展开，从导入、新授、巩固提高每个教学环节都要紧扣教学目标。
黄老师教态自然，很有亲和力，教学态度真诚，师生关系融洽。在课堂上给学生创造了一个良好的学习氛围。
建议：
教师讲授太多，忽视了学生的主观能动性，教师在课堂上可以多鼓励孩子参与到课堂活动中，给学生更多地发挥空间。
黄彩丽老师：
周老师的课件制作精美，整节课以“farm”为主线，利用短视频科谱了关于动物的知识，激发学生的学习兴趣，积极主动参与到课堂中，但前面的时间用了太多，导致后面扩展环节的时间不够，无法在课堂上完成。建议合理安排时间。
黄老师的教态自然，语音语调优美。利用多媒体展示相关图片，使学生直观感受课文内容。建议加上课文音频、视频，更好培养学生的听说能力。
此外，本次英语教研活动还有幸邀请到中心学校陈华阳副校长参与。陈校长在本次教研活动作出了指示，提出以下要求：
1.要以学生为主体，老师要起到组织，引导，引领的作用；
2.多看课，多参加教研活动，多学习，努力做好自我的专业成长；
最后，由王健教研员对本场活动做总结。王健教研员对两位教师的教学设计和课堂的有效实施等方面进行点评，并提出建设性的意见和宝贵的建议。
王健教研员指出，在“双减”和新课程改革的双背景下，减负增效是我们教育教学工作的重中之重，如何提高我校的英语教育教学质量，关键是把好英语课堂教学关，学校要开展好有效教研，教师做好有效教学，这就要求教师们做好以下几点:
1.制定教学目标前要认真思考三个问题:学生要学什么？学生怎么学？学生能有怎样的收获？这就是备课的依据，也就是要符合学生需要和学情特点。教学目标也要围绕以上三个问题的思考去制定。切莫定大目标，定空目标。每个教学环节都要围绕教学目标去设计，为教学目标服务，也就是为学生的学习服务。
2.教学评价是体现教学成果的一个方面，教学评价除了评价语言的使用、评价标准的制定、评价形式的采用等显性的模式之外，更重要的是要落实在语言输出部分，即让学生能自如的交流，娴熟地操练，得心应手地进行教学内容的反馈。同时，教师要组织学生自评、互评与师评相结合，能把本课教学核心词用在评价体系中操练那更是一种创新。
3.教师要关注有效教学策略的运用，把学生的学习能力、思维品质和文化品格的培养和教学策略有效融合，采用多种形式的教学策略组织教学，如听音跟读、指文朗读、角色扮演、圈画答案、合作交流等。无论在任何环节的教学中，教师都要站在学生“有效学习”的角度去思考如何去做，不能为完成预定教学任务跑教案，走课件。
4.教学课时的安排没有钢性要求，要依据学情而定，今天的内容可以分为两个课时去教，容量太大，走马观花反而不利与学生的掌握，更谈不上学生在学习能力上有啥建树。核心词、高频词要重点教，尤其是要在情境和句型中，让学生去反复运用达到巩固和延展，单词教学不能千篇一律，没有主次。
王健教研员还谈到有效教研永远是一个值得教师们长期探究的课题，题虽难，思之必解，路虽远，行之必达。
此次英语教研会的开展，加强了英语课堂教学的交流，既为教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。相信每位英语教师都能在努力和奋斗中努力奔跑。因为只有砥砺奋进，才能遇见更优秀的自己。
