立足核心素养，践行课标理念——记德兴市化学启蒙名师工作室成员观摩全国初中化学课堂教学“说播课”活动

      本次活动有诸多我们始料未及的情况。在抵达宾馆完成签到且得知有三个分会场将同时进行“说播课”展示活动后，程坚持老师迅速召开会议，决定兵分三路，每位老师各去一个会场聆听学习，最终我们在程老师的组织下于休息时间及时进行交流分享，将各自会场拍摄的图片、视频和课例等收获统一发到微信群中便于汇总归纳，此次学习之旅才能顺利的完成······

      由于此次活动现场过于火爆，人山人海的会场展厅里，很多老师都是有备而来，几乎人手一个自拍杆，有的高举自拍杆进行拍摄，有的直接固定在桌面上进行拍摄，还有的老师直接带着专业的录像设备进行拍摄——简直是八仙过海，各显神通。秉承着“别人有的，我们也不能少”这一理念，我们决定中午前往就近的商场购买自拍杆，助力下午的观摩活动。

      畅游在知识的海洋——短短的一天半时间，学习收获很大，可谓满载而归。下午还有名师评委们的精彩点评，这波精神食粮我们可不能错过······

      此次活动让我们对于如何上好一节说播课也颇有感悟：

      一、探索新理念。对于新课标的颁布和新课程方案的实施，我们应该注重对2022年版义务教育化学新课程标准的解读和应用，将课标当中的相关项目进行充分解读后明确应该如何教，以及要加强学段衔接，合理安排不同学段的内容，进而体现学习目标的连续性和进阶性。

      二、创建新方法。努力创新学习方式和教学模式，积极开展构建式、探究式、项目式、问题解决式学习。引导学生开展分类与概括、证据与推理、模型与解释、符号与表征等具有化学学科特点的高阶思维活动。引导学生通过小组合作、实验探究、讨论交流等多样化的方式解决问题。老师们要注重开展项目式学习活动和跨学科实践活动，进而引导学生“做中学”“用中学”“创中学 ”。

      三、提升新技术。实验是科学探究的重要方法，身为老师的我们更应重视实验教学。对教材实验进行优化改进，使之更加有趣、有效。

      四、合理融入科学史化学史。本次活动中很多老师非常好的把我们的优秀传统文化与我们的学科发展史进行了一个融合，这可以带领学生走进全新的科学之旅。

      五、尊重学生的体验感。“关注学生自身的发展，以学生为中心”，从教师播放的教学片段里，我们看到了一个个鲜活的生命，一张张灿烂的笑脸。这都是学生对学习以及具象化的课堂全情投入的体现。

      六、注重作业的科学实施。“利用作业小缺口撬动大课改”，老师们应科学设计作业，特别要从单元的视角来进行分层设计多类型的作业，满足不同学生的发展需要，助力“双新”“双减”的落实。

     此次活动中，通过老师们的展示以及评委们的点评，从中也引发我们的一些反思：

      首先，作为知识的教授者我们应合理把握教授内容的深度和广度。综合考虑每个学习主题的内容要求和学业要求后，依据学科逻辑和学生的认知特点，实现基础性与发展性的统一，不可盲目攀高，使得最终眼高手低。     

      其次，系统的去规划设计跨学科实践活动，进而引导学生运用多学科知识和方法解决实际问题，而不应固步自封，按部就班。

      然后，要敢于尝试不断创新，在确保科学性和严谨性的基础上不断追求创新。创新时需多方求证，不应局限于查阅文献。当一些观点、模拟实验或结论的得出都还存在不严谨的地方时，应强化模拟，反复计算。

     最后，精心设计说播的内容和流程。15分钟时间，在规定的时间内，说什么？播什么？说多久？播多久？如何把握整体与局部、兼顾好点与面，在形式、风格和内容等方面都需要精心设计，概括起来就是求准、求本、求真、求精。