冬意渐浓，时光清浅，岁月静好，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的冬季，新老教师共赴一场诗意教研。
古诗云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教师就是学校提高教育教学质量的源头活水。为了有效落实双减政策，优化教学方式，提高课堂实效，促进新教师的专业成长。2023年11月16日—11月17日，我校开展了“新教师汇报课”活动。
林立月老师执教《比尾巴》通过创设森林里动物们比尾巴大赛的情境，激发孩子们学习的兴趣；通过师生问答、男女对答，让学生学会了问句的朗读，并知道了猴子、兔子、松鼠等动物的尾巴的特点；通过拍手做动作朗读、唱《比尾巴》儿歌，巩固新知；还通过拓展了解动物尾巴的不同作用。林老师的课语言精炼，教学环节过渡自然，过程由浅入深，教学方法灵活多样，降低了学习难度，提高了同学们学习的效率。
《义务教育课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。张明玲老师为大家展示了《日月明》一课。张老师借助生字“明”的教学，揭示了会意字的构字特点，激发了学生对会意字的兴趣，引导学生通过不同方式反复地读文，从读准字音到正确、流利地朗读课文，让学生在读中感悟、读中积累，逐步感知会意字的特点，进而产生探究汉字的强烈愿望。
祖白丹老师在设计《雾在哪里》这篇课文时，围绕雾“淘气”“藏”“躲"来设计。抓住雾“淘气”，雾来到哪里?把什么“藏”了起来?“藏起来后出现了什么景象?"等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟在读中加深对课文的理解。让学生学会作者运用拟人的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。
景梅霞老师为同学讲授的是四年级的《为中华之崛起而读书》，虽然年代久远，但景老师精心设计，巧妙展现，她以描述事件的起因、经过和结果为线索，融合时间、地点和主要人物三要素，培养学生描述事件的能力。鼓励学生描述“立志振兴中华”、“耳闻中华不振”和目睹“中华不振”这三件事，加深学生对课文的理解和训练学生的语言概括能力。
陈安琪老师执教的是五年级《古人谈读书》陈老师交给学生本堂课应采用的教学方法和策略。首先指导学法，让学生读通读好文言文当“朗读者”；再结合注释理解古文的意思，体会《论语》告诉我们的道理当一名“知者”和“智者”；接着在课堂教学中拓展知识，运用本课学到的学习方法；最后要结合自己的读书感悟来指导今后的学习道路。
李贝琪老师教授一年级的《四季》一课，她讲课思路清晰，环节紧凑，充分利用多媒体课件给一年级的学生营造一个形象直观的课堂。虽然是一年级的小学生，但学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用创设情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激发，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
古诗是我国文学史上的瑰宝,更是中华传统文化中璀璨的明珠。四年级语文组相子荣老师上了一堂古韵悠悠充满爱国情怀的古诗《出塞》。相老师以“出塞”为切入口，了解唐朝疆域，进行情境激发，初步让学生接触王昌龄；再给诗句正音、朗诵诗歌、想象画面、体会诗情的过程中渗透了“天下兴亡匹夫有责”的爱国主义教育。
“工欲善其事，必先利其器”。每一节好课，都是老师们无数挑灯夜战的成果；每一次成长，都闪耀着优秀团队的集体智慧。授课结束之后，首先由教师对自己的课堂进行自评，接着老教师们积极评课不吝赐教给新教师中肯的建议，新教师虚心接受也由衷的表示用心领会，积极实践。
最后董校长做总结发言，对此次活动给予了高度的评价 ：愿老师们聚力“新课标、新理念”，落实核心素养，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。让教研之花在凌冬绽放！
策划：闵雪琴
图文：闵雪琴、孙洁
审核：董平、马孝霞、
签发：魏艳玲