为了聚焦课堂提质增效，让数学教师们更好地把握新课标、驾驭教材，不断提高课堂教学质量，深入认识“核心素养导向的大单元教学”，做好大单元教学设计，培养学生形成终身发展需要的核心素养，提高教师对教材的处理能力，从“教教材”转变为“用教材”，文昌市联东中学（小学部）组织开展了“大单元教学研讨活动”。
此次的活动由五六年级组数学老师承担，从开学初的制定实施方案到研讨课观摩教学，五六年级组的数学老师们做到了人人全程参与。
第一次教学研讨
2023年10月8日，五六年级组的数学老师们在备课室进行大单元教学的第一次研讨活动，确定了本次大单元研讨选定的课题是人教版六年级上册第四单元《比》。本课题是数学“数量关系”中的一个重点教学内容。同时确定了由符燕老师作为本次大单元教学展示课的主讲老师。
第二次教学研讨
2023年10月18日，五六年级组的数学老师们在备课室进行大单元教学的第二次研讨活动，由蔡春燕组长对《比》的单元整体设计做汇报。其中包含了单元整体分析、单元教学目标、单元评价达成、单元课时安排、单元结构化活动设计、单元课时设计等六个方面的内容。
展示环节
2023年10月25日，经过长时间精心的准备，符燕老师与六（1）班的同学在同步教室上了一节精彩的大单元教学展示课。
符燕老师通过让学生们提前预习，找出生活中的比，体现出了让学生学会用数学的眼光观察现实世界的核心素养。同时提出问题，让学生带着疑问进入到新课的学习中，激发学生的对本节课学习的兴趣。小组合作探究，通过让学生思考如何配制果汁，提出各种方法，然后再将想法进行操作，体现了让学生学会用数学的思维思考现实世界的核心素养。同时将探究内容和生活实际联系起来，让学生更好地去感悟数学的重要性。
学生展示环节，符燕老师融合信息技术，运用希沃白板的功能进行学生的成果展示，将学生的学习任务单展示出来，同时让学生自己叙说解题思路，体现出了让学生学会用数学的语言表达现实世界的核心素养。
在整节课的教学中，师生互动性强，讨论氛围浓厚，学习效果较好。本节课准备比较充分，多媒体运用熟练，较好地为学生的学习提供了服务，教学中教师能积极主动地引导学生积极参与教学过程，去讨论，去探究，去总结归纳，反思，培养了学生学习的能力。符燕老师能创设一定的情景，准确地把握课程肉容，恰当处理教材，语言准确生动，娇态自然亲场，学生在平等的氛围里轻松学习，取得了较好的教学效果。
评课环节
2023年10月25日下午，数学组的老师们在教职工书吧开展本次大单元教学展示课的评课活动。先由符燕老师对本节课的设计思路进行解说，再由各位老师对这节课进行点评。
符燕老师对本节课的设计思路进行解说：
首先先说一说本节课的重难点。教学重点是理解比的意义，会读、写比;认识比的各部分名称;掌握求比值的方法；教学难点是理解比的意义。
在本节课教学中重难点都得以体现。在学习比的意义时，考虑学生对“比”缺乏感性上的认知，所以以学生熟悉的生活情境调制果汁的过程来探讨比的意义，同时在学生的交流汇报中，一些动态生成的内容也丰富了这一内容。课堂上学生较好的感悟、理解了比的意义。
不足之处：
1.刚开始没有充分地调动课堂气氛，学生的发言积极性不高；
2.时间把握不够精准，导致没有时间探究比、除法和分数三者的联系与区别。
吴志妃老师作点评：
1.整堂课结构完整，思路清晰，环节紧凑，教学设计合理，在教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在学习中探索、提升。
2.兴趣是最好的老师。在练习设计上，符老师精心设计，层次分明，利用贴近生活的素材来吸引学生的学习兴趣。
3.精心设计，课堂提问。整堂课围绕教学目标精心设计问题，由浅入深，层层递进，让学生在问题的引领下，积极思考，在探究中获得新知，课堂效果较好。
云萍教研员作点评：
这个单元的三个内容，我们主要围绕的着数量关系这个进行设计，每一节课都要有意识地渗透，三节课的设计也要注意知识的联系，这节课比的意义是第一课时，要注意到比的知识与之前学习的联系及之后 学习的铺垫。
这节课的导入，基于学情的设计，联系学生的生活实际，说生活中的比，充分提现引导数学用数学的眼光观察世界。
新课的学习中以调果汁这个情景，进行探究，理解比的内涵，认识比的各部分和求比值。这个环节渗透了函数思想，体会变量与不变的量，还沟通份数、分数、除法与比的联系，还举正例、反例，加深对比意义辩证理解。
练习环节，巩固延伸，找出比的练习，涉及同类比和不同类比，学生的思维得到提升。
建议:
1.教师的语言还要多训练。
2.练习环节学生找出比求比值后，可以引导学生观察、思考、总结比与分数、除法的关系，这节课的学习就更完整了。
最后由邢益烟主任对本节课作出点评，并且对本次的大单元教学研讨活动作总结发言。
评课：
1.本节课，符老师的导向性非常明确，体现在活动一，通过调制果汁来引导两个数的倍数关系；第二个环节的设置，都是为了求比值、比值的形式。
2.本节课做了文本的改变，上好这节课要充分建立在学生充分自学与预习的基础上。
3.在一些问题的小结中，不能只是优生说了，应全班说一下，让其它的学生也得到共鸣。
总结发言：
在教学当中需要注意的几个问题：1.教学要基于学情，学情有课前的学情，也有课中的学情，应要及时的了解和关注，从而调整我们的教学。
2.关注核心素养，特别是三会，就是六个字：观察、思考、描述，特别是描述，更应在课堂当中得到体现，在加上小组合作和巩固练习，一节课也就差不多了。
3.前边要是提的问题，后边就要有回应。
4.在教学中，运用类比、对比的方法，可以有效地让学生对所学知识加深理解与巩固。
5.在今后的教学中，要以大单元整体教学为导向，围绕大单元设计教学活动，这是我们今后的一个研究方向。
6.教师要善于积累课堂的评价语言，精准的对学生进行评价与鼓励。
大单元教学研讨活动的心得
大单元教学是一种全新的教学模式，需要我们从单元的角度分析入手，体现教学的综合性和整合性，使学生的数学思维、学习能力、探究思考、运算能力有明显提升，让学生的数学思维发生“碰撞”，提高学生的思维活跃度，提升学生的数学学科素养。
此次大单元教学研讨活动使老师们不仅明白了大单元整体教学设计的意义，更明确了具体的实操步骤和方法，让老师们有了更多的思考和启发。为加强深度学习，提升学生核心素养，促进学生全面发展打下坚实的基础。在探索创新的道路上，我们从未停止……
图片提供：王文海
撰稿与编辑：王文海
审核：邢益烟 云萍