课堂模式重创建 师生共学促发展
——光华小学社会化学习周记
课堂模式重创建
师生共学促发展
——光华小学社会化学习周记
纷飞的雪花，带给世界静谧；轻舞的北风，拂响岁月门铃。11月12日，西宁迎来了2023年的第一场雪。“名师总部基地——新课改背景下社会化学习小学数学同课异构教学活动”在城中区劳动路小学如火如荼的举行着。光华小学全体数学老师在史靖勤校长的带领下参加了此次活动。
此次最大的收获是又一次聆听了张齐华老师关于《基于证据的课堂观察与分析诊断》的讲座，对社会化学习单的框架、规划，以及如何实施进行了详细的阐述，让我们对什么是“社会化学习”？为什么要进行“社会化学习”？怎样进行“社会化学习”？再次有了明确的认识。
本周，我们主要从以下两个方面对社会化学习进行了再次认识及实施。
一、社会化学习重在课前
传统课堂教学是一种以知识为本位的教学 ，这种教学在强化知识的同时 ,从根本上失去了对学生生命存在及其发展的整体关怀。而“社会化学习”的模式把思考前置，让学生在完成学习单、课堂上进行讲解这两个双重任务驱动下，有机会、有时间去思考，在小组学习中变得更加自信，从而让小组合作发挥实效。
二、抓好课堂，提质提效
小组建设落实到位。在小组学习的过程中，同学们的参与度明显提升。以前不爱发言的同学，现在已逐渐融入小组合作交流中，表达也变得有条有理，自信从容。
而本来就十分优秀的学生，已经着眼于协调小组内的成员兴趣和指导学习方法了。这样的课堂，使学生的综合素养得到了极大的提升。
每一次出发，都是最期待的开始;
每一次观摩，只为积蓄更专业的教育力量;
每一次研讨，都是一趟经验和智慧交融的旅程。
社会化学习，我们一直在前进的路上！
