家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。殷殷舔犊情，拳拳父母心，“父母之爱子，则为之计深远”，作为家长，唯有进一步承担起在家庭教育中的主体责任，才能让孩子的梦想得以启航，精神得以慰藉，思想得以提升。为进一步做好新时代家庭教育，助力家校合作，来自西南大学心理学部的吴波教授为大家带来题为《家校合作的心理咨询方法：家庭治疗的重要性》的专题讲座。
在今天的学习中，我们明白了：在学生的心理健康工作中，家庭治疗具有促进家庭环境的改善，增强家庭支持系统，提升学生的心理素质的作用。通过家校合作，可以共同为学生提供更全面、有效的心理健康支持。为了实现有效的家校合作。我们呼吁学校与家庭建立良好的沟通机制，提供培训和支持，鼓励家庭积极参与学生的心理健康工作。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”为了学生的发展，家庭教育与学校教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为每一位孩子的发展奠定坚实的基础。
下午，重庆市渝中区人和街小学校的刘建妮老师以《齐聚家校向心力，共画育人同心圆》为题，分享了人和街小学近年来成功的家校合作案例，例如家长助教、亲子活动和家长志愿者等等。这些活动彰显出家校合作对孩子的积极影响，让家长更好地参与到孩子的成长过程中。
家校合作是一种家庭教育与学校教育相互配合的双向循环活动，它以促进学生的全面发展为最终目标，学生是该活动围绕的中心。由于家庭环境千差万别，每位家长的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。家校合作就是让家庭教育与学校教育形成合力，互相配合，针对每个孩子的实际情况去进行引导，给予他们更多的关心，让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱，享受到教育带给他们的快乐。
一位好的教育工作者应当肩负使命，点亮微光，让家校社共育，唱响最美和声。
学员心得
11月17日上午，西南大学心理学部的吴老师以其深厚扎实的理论功底、丰富的实践经验，深入浅出地的给我们讲授了《家校合作的心理咨询方法——家庭治疗》这个主题，让我对“家庭治疗”的基本理论、概念有了初步的了解，知道了我们在面对“问题学生”时，不应当把目光仅仅聚焦在学生的行为及事件本身上，而要试着从孩子的家庭成员及关系上去理解其行为，要引导和帮助与孩子共同生活的家庭成员找到孩子问题产生的原因，做出积极的调整与改变，和学校共同努力，合作育人。这为学校帮助“问题学生”走出困境提供了一条很好的路径。
11月17日下午，人和街小学的刘老师热情洋溢地给我们分享了自己的带班方略，用丰富鲜活的事例，介绍了作为一名班主任如何“齐聚家校向心力，共画育人同心圆”的具体做法，让人受益匪浅。在收获操作方法的同时，我更感慨的是吴老师对生活的热爱，对教育事业的执着，她心中装得满满的都是她的学生，用心记录学生成长的每一个点滴，用情陪伴、引领学生一次次发展进步。她是一个幸福的老师，用她的智慧带动着家长们一起培育出真正幸福的学生！
——重庆市巴南区清华小学校 徐曼
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，今天有幸听到两位专家的讲座，我被震撼了，被唤醒了。
首先，西南大学的吴老师给我们进行了以《家校合作的心理咨询方法——家庭治疗》为主题的讲座，她的讲座中并没有很深奥的专业知识，而是一个个鲜活而贴近生活实际的案例，通过她的讲解，我开始反思我自己的家庭关系是和谐稳定的吗？我在对孩子进行思想教育的时候有没有关注其背后的家庭关系对他所产生的影响呢？吴老师让我明白了为什么只有一个幸福的家庭才能教育出一个幸福的孩子，以及只有一个内核稳定的老师才有能力去关注学生行为背后的问题。下午人和街小学刘老师的讲座，让我深切体会到了什么叫世上无难事，只怕有心人。在我们看来有很多阻碍的家校社共育，在她那里都变得不是什么难事。她用自己的热情点燃了学生和家长的热情，用尊重换得了孩子的敬爱和家长的信任，用陪伴诠释了什么才是对孩子对家长最真情的告白。在她记录的那些丰富多彩的活动中，个个孩子脸上都洋溢着幸福的笑容，我觉得这就是眼中有人，心中有爱的教育。
听了两位专家的讲座，既让我看到了自己的不足之处，同时又给了我改变和行动的力量，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
——重庆市巫山第二中学校 周红
培训的第三天上午，由西南大学心理学部吴波老师带来了《家校合作的心理咨询方法——家庭治疗》主题讲座，由家庭心理入手，介绍了家庭治疗理论和技术。面对出现问题的孩子应对家庭进行整体的评估，了解家庭成员的关系，根据家庭的特点和问题，选择适当的方法治疗。其实很多家庭矛盾不单单只是因为沟通的不恰当，还有可能是一些不对等的相处模式，和一些遗留给自己的一些“刻板习惯”。无论是和谁相处，或许都应该保持一个宽容的心和谦虚的态度。而孩子，他们不是自己发泄的过渡物品，更不是自己人生路上的工具。
下午迎来重庆首届“感动家长的教育人物”，渝中区人和街小学的刘建妮老师为我们带来《齐聚家校向心力，共话育人同心圆》的班主任工作分享。刘老师从班级日常点滴入手，将班级管理得井然有序。平时也勤和家长沟通，让家长感受到老师的责任与诚意，提升了家长对老师工作的认可度。刘老师带领同学们积极参加体育等各项活动，让学生充分展示自己的个性，培养了自信，班内更加团结，班级凝聚力也增强了。我们常说要时常陪伴孩子，用心、尊重、耐心、平常心和共同成长的陪伴才是高质量的陪伴。
“教之有道，则人才济济；风俗丕丕，而国以强。”教育是国之大计，民生之本。只有家庭、学校、社会三方合力，共促教育发展时，教育方能以蓬勃发展之劲，为孩子的成长助力。
协同共育始于家庭。
协同共育重在学校。
协同共育终在社会。
——重庆市南岸区青龙路小学校 江莹漪
今天上午，西南大学的吴波教授分享了许多真实、生动的家庭咨询案例，让我加深了对“孩子往往是家庭中病得最轻的那个人”这句话的理解，也认识到家庭是青少年的心理问题的预防与治疗的主阵地，同时，健康的家庭结构、正确的沟通模式、良好的父母同盟则是儿童健康成长的有利前提。
下午，人和街小学的刘老师用自己多年一线班主任工作经历，解答了我关于一线教师如何在日常工作中融合家校社共育的困惑：一是教师要保持对生活的热爱；二是教师是家校共育的引领者和指导者；三是教师要善于发现、收集、整合好社会资源，向家庭提供信息，共同参与学生成长。
今天的学习让我收获颇多，孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，做为老师，我们应在陪伴孩子成长的道路上与家长携手、与学校共同合作，努力培养出更多优秀的人才。
——重庆师范大学附属城口实验中学校 陈思
暮秋已尽，流年轻缓，眉目舒展，初冬不寒。有幸参加重庆市2023年教师及教育管理干部市级培训，与全市的家庭教育骨干教师相聚云端，共同接受了一次思想和能力的双重淬炼。培训班课程既有理论高度、思想深度，又有实践厚度、情感温度，为我提供了充沛的“精神养分”，让我受益匪浅、收获颇丰。作为一名家庭教育工作者，要把家庭教育工作的责任放在“肩上”从“心”出发，将家校社协同育人这个具有时代特色的教育课题作为自己的研究方向，不断学习家校社协同育人的专业知识与观念。
西南大学的吴老师给我们进行了以《家校合作的心理咨询方法——家庭治疗》为主题的讲座，吴老师讲授了：家庭、家庭心理、家庭生命周期让我受益匪浅，家庭是社会的细胞，家庭教育是人一生所受的全部教育活动的起点。家庭教育不只是简单的教育孩子，更是父母的自我教育。与孩子一起成长，才是家庭教育最美丽的风景，才是父母最美好的人生姿态。人和街小学刘老师的讲座，从学校班主任的角度出发分享了她的教育教学经验与各位老师们碰撞出思维的火花。如何帮助家长?如何架构资源?校 家社三方如何相互支撑?都是我们后期工作中要思考的问题和落实的重点工作。学校的班主任要充分发挥引导作用，开展有效的家校活动，真正解决家长面临的实际问题，以大教育的概念去教育孩子，指导家长。
——重庆市南岸区教师进修学院 官捷
在家校合作过程中，需要家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。班主任在家校合作活动中成为一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任要积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。另外，我们要畅通家校交流的渠道。家校之间坦率而又真诚的交流是良好家校合作关系的基础。
——重庆市秀山县第一民族小学校 杨芳
很喜欢刘建妮老师所说的一段话：相比制造"标准化"的孩子，我们更应该培育心怀热爱的孩子，守护他们的天赋，接纳他们本来的样子。这样，我们的孩子才不会掉入无助的黑洞，而是做着自己喜欢并擅长的事情，活出热气腾腾的人生。好的教育，应该带给学生、家长、老师的，不仅是优秀的成绩，更是一种成长的力量。
教育就是这样，家校合作，植根于爱；有温度的沟通铸就美好的家校关系。苏霍姆林斯基说："没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。"因此我们的家校教育它是一个共同体同时促进孩子身心健康成长，为了这个目的，学校和家 共同学习，共同成长，携手引领孩子成长。家校合作绝对不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭，为此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭变得更完善，孩子在其中得到养育和理解，同时孩子个人的性格、习惯、能力等都得到提升。
——重庆市南岸区教育委员会 杨思盈
