科研有程序，研究有方法。教学、研究相融合是教科研工作最重要的课题组成部分，也是促进教师专业成长的有效途径。2023年11月17日下午，在回民区太平街小学举行了内蒙古自治区教学研究室“十四五”第二批专项课题一一《新课标背景下培养小学生数感的实践研究》开题会。参加现场活动的有回民区教育局副总督学张宇主任、回民区教育教学研究中心科研负责人李海宁老师、回民区教育教学研究中心韩英红老师及课题组全体成员。会议由课题组成员温洁老师主持。
课题主持人韩英红老师从以下五个方面做开题报告。
一、研究题目
以新课标为指导，在掌握小学生数感现状的基础上，明确数感培养的具体目标要求，探索数感培养的有效策略及方法。为学生的终身学习打下坚实基础，落实学科立德树人根本任务。
通过课题研究，建设具有普适和普惠意义的培养小学生数感的资源库。形成培养数感的典型课例、案例分析、素养作业设计等，丰富小学数学学科课程资源，为教师将课程新理念落实于教学实践，提供有价值的可借鉴的指导性意见，推进小学数学新课程改革实践。
以深化课堂教学改革为动力，在实践中更新教师的教学观念、创新教学方法、改革评价方式，进一步提高区域教育教学质量。
二、研究内容
数感的理论构建与内涵、国内外数感培养的成功案例分析。
我区小学生的数感现状以及存在的问题调查与分析。
新课标背景下培养小学生数感的重要性分析。科学评价学生数感的内容及方法。
培养小学生数感的教学策略，探讨培养小学生数感的实践教学方法。
三、研究方法
文献研究提供指导、经验总结形成理论、行动研究突出重点、调查研究明确方向。
四、课题组织
主持人：韩英红
组长：温洁、黄亚洁、侯金凤
组织本课题顺利、有效研究，安排研究计划、目标、措施，组织课题组团队成员交流与研究整改，记录研究成果。
组员：李晶晶，路明晔、于明艳
参与课题研究，负责课题研究的问卷调查与数据分析收集。
组员：闫佳丽，刘海彬
参与课题研究，收集、打印、整理相关资料，撰写案例、总结经验汇总等。
组员：王英英、李素青
参与课题研究，负责课题研究会议记录、活动照片整理及重要事项记录。
五、课题计划及预期成果
成果形式
①阶段性报告、结题报告
②研究精品课例、科研论文
③教师培训手册
④优秀微课、说课、优秀课堂实录等音像制品。
（2）使用去向及预期社会效益
使用去向：学科中关于数感的教学
预期社会效益：
①培养学生的数学素养，促进学生全面发展，落实立德树人的课程目标。
②全面提升区域内教师科研水平，促进教师的专业成长，促进数学学科教学质量的提升。
③推动新一轮的教育教学改革，促进区域教育现代化进程及高质量发展。
回民区教育局副总督学张宇主任：在对如何做好课题研究给出了指导和建议。张主任提到，课题研究要聚焦教育教学真问题，用于教学实践。大家要进一步的梳理问题，全面把握，准确界定，深入挖掘课题的内涵，让自己研究更有实效。课题研究要想取得成果，必须要扎实研究全过程，要科学地选择研究方法，深入细致地进行调查研究，通过设置精准的调查问卷，全面把握问题的症结，系统地梳理好问题链条，为后续研究提供依据和切入点。
回民区教育教学研究中心科研负责人李海宁老师：课题定位准确，研究思路清晰，研究目标明确，研究内容指向解决教师在教学中的现实问题，也是扩大一线教师最为关注的内容，在掌握小学生数感现状的基础上，明确数感培养的具体目标要求，探索数感培养的有效策略及方法，帮助教师树立价值意识，通过解决教学中的实际问题，提升教师的课程实施水平以及教育科研能力，提升教师的课程理解力和灵活实施能力，促进教师专业化发展。具有较强的实践性和现实意义。研究方法得当，实践探索丰富，有理论基础和可行性。整个研究过程具有可操作性，实践性特点，对落实新课标理念有着重要的意义。该课题以课题研究的目标为核心关注点，以课题研究内容为指向，以概念化描述做好培养小学生数感的教学策略、培养小学生数感的实践教学方法和科学评价学生数感的内容及方法的提炼与研究。建议：1.以研究问题为基点，强化教师的反思意识；2.重视激发教师内驱力，提升科研能力；3.重视科研成果转化，提升教师的成果表述能力；并且通过不断深研《2022年版义务教育小学数学课程标准》，在关于方向的引领、资源整合的方法上，研究寻找到一个更深的方向。
两位专家的指导极具可行性、科学性和引领性，为我们后续开展课题研究指明了研究的方向。
南小李素青老师：
1.结合新课标、教材、教参，分类梳理关于小学数感的教学内容。
2.关注数感落实的评价，评价对学生的学习习惯和积极性起到重要作用。
县小温洁老师：
1.利用实例体现数感在数学中的重要性。
2.怎样让学生提高数感，首先老师要明白何为数感，自己提升的同时再提升学生的数感。
钢铁路第二小学侯金凤老师：
1.细化解读不同版本的数感内涵。
2.开展课题研究提炼，培养数感的教学策略。
3.设计培养数感的优质课例。
营小王英英老师：
在作业设计中落实数感：课前作业，通过预习单体现；课中作业，通过学习单体现；课后作业，通过目标检测体现。
中山西路回族小学闫佳丽老师：
1.和学校的教学活动月结合起来落实数感。
2.将研究成果转化成教学设计。
太小黄亚洁老师：
1.重视算理，培养学生反向思维能力。
2.从低段开始培养学生的数感。
太小李晶晶老师：
结合生活情境，培养学生数感。
太小路明晔老师：要明确研究的方向和途径。
开题论证会的结束，意味着我们即将踏上课题研究的新征程，我们一定要确保课题研究过程的真实完整,要以程序的完整来督促研究过程的落实。
我们相信有行动就有收获,坚持做才有奇迹!希望在细碎的教育日常中,做专注而沉静的行动者和研究者，每一个普通的改变,都将改变普通,逼自己一把,我们才能超越自己，从而推动我区数学教育质量的发展与提升。
图片、文案：侯金凤 黄亚洁 王英英
排版：黄亚洁
审核：韩英红