最是书香能致远，最是阅读能润心。为贯彻落实云龙区教育局深入开展“书香校园”活动的实施意见，提高教师知识素养和人文素养，丰富教师内心世界，引导教师从专业阅读和自主阅读两方面打造学习型自我，11月20日，公园巷小学开展紫藤花读书会“书香润初心 读书励使命”教师阅读交流活动。在此次活动中，来自内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克前旗昂素小学的杨校长也参与其中。
暑假期间，公园巷小学的每位老师都阅读了《让学生创造着长大》这本书，作者认为，2022年义务教育课程改革的根本理念是“让学生创造着长大，发展每一个学生的核心素养”。各科老师代表结合所教学科，分别交流阅读收获。
21世纪中国教育愿景是让学生创造着长大，让教师创造着工作，让学校成为创造的乐园。费菀茹老师针对“学校该以什么样的课程教学来实现这教育愿景”这一问题，在书中找到了答案。首先，走向未来，面对不确定性；其次，做好自己，在教育中创造；最后，增强观念，概念与教学融会贯通。费老师认为，只要愿望强烈、方向正确、齐心协力一定能探出一条清晰的路径。
夏园园老师分享的主题是“课程核心素养的教学意义：新三维目标”。她结合英语学科的特点，对第一条提出生成性主题进行阐释：所谓提出生成性主题，就是将课程内容与学生的具体生活情景相结合，形成对学生有意义的开放性、生成性的探究主题。作为英语老师，可以根据课程标准，对书本内容作出恰当的选择、整合与补充，使单元主题更体现学生的发展兴趣和需要。同时，主题内容要体现深刻性与进阶性，每个主题要有足够长的时间。
方晴晴老师首先针对第一章和第二章做了细致的阐述与讲解，第一章为历史回眸：我国课程改革的时代追求，第二章为国际视野：21世纪的理想课程。其次，她结合音乐学科的教学特点，分享了自己的心得与体会，艺术素养是学生核心素养不可或缺的一部分，在2022版艺术新课标中，对艺术老师提出了更高的要求，要求艺术教师通过专业迭代与更新，努力成为富有创造精神、具有使命担当的新时代“大先生”。
本次活动的第二个环节为全体数学教师交流近期读书收获，老师们围坐在一起，或分享感悟，或提出困惑，或讨论做法，产生了更为深刻的阅读体验。
第三个环节为各年级组老师代表依次发言，分享自己的读书感悟，每位老师都从不同的角度，结合自己的教育教学实践，畅谈品读感悟。
张沉鱼老师向大家分享了自己近期阅读的《跨学科教育论》，这是国内首部从多学科多角度的广阔视野研究教育学的专著。书名《跨学科教育论》，包括两种不同的含义：一是“跨学科”教育论，即从跨学科的角度论析教育学的基本问题，着眼点是教育理论的整体变革；二是“跨学科教育”论，即专门讨论“跨学科教育”的问题，着眼点是打破学科割据状态，实施跨学科整合教学。这两方面也是相互联系的，当代新的教育体系必然包含跨学科内容，而跨学科教育深化，必然触及教育理论的整体变革，这本书对于教师进行学科融合探索与实践具有理论指导意义。
涂梦昕老师阅读了一本特别有意思的书：《你想活出怎样的人生》，书中主要讲述了14岁的少年小哥白尼在校园中遇到了许多不能理解的事情，特别是“炸豆片事件”令她印象深刻。在课堂中我们会教孩子要成为正直、勤勉、待人亲切、勤俭节约等拥有各种优秀品质的人，我们更要引导孩子去思考，思考怎样做才是正确，人只有不断地思考、反思总结经验，才能让人生不断进步，才能成为一个高尚的人。
孙严严老师选择了一本教师必读书目：《给教师的建议》，通过阅读书中精辟的理论和独到的见解，她分享到，当书籍成为教师第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好；一位优秀的数学老师，要善于合理地组织阅读，通过阅读来发展学生的智力才能；她希望初为教师的自己能够在教学之路上换位思考，关爱学生，做个眼里有学生，心中有学生的好老师。
房倩老师最近阅读了怀特海的《教育的目的》，这本书侧重点在于智力的教育，反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。教育的目的是培养具有广泛的文化修养、又有特殊专业知识的人才。房老师认真，数学学习应该从“机械训练”中解救出来，处理数学问题，结果越具体越好，涉及的方法越一般越好。
本次活动的最后，公园巷小学乔校长对本次读书会进行了总结讲话。首先，乔校长分享了余秋雨的《中国文化课》，这本书对中国文化进行了细致地梳理。 阅读此书，可以深刻感受到中国文化的博大精深，增加文化自信，培养文化鉴赏能力，学会辩证地看待问题，激发我们对传统文化的兴趣。其次，乔校长指出，经典教育永不过时，尤其是关于教育规律的书籍，与现阶段的教育理念一脉相通，作为老师，要坚持读书、广泛学习，努力成为一名与时俱进的创新型教师。
捧一卷经典，浸一身书香，读专业著作，品教育智慧。让我们打开书本，打开自己的成长之门，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活伴随着我们成长的每一个脚步！
文字：李袁红
图片：李袁红
制作：李袁红
审核：程 莉