为了鼓励我校青年教师认真钻研业务，研究课堂教学，提高自身素质，加快专业发展，迅速成长成为教学骨干，并根据中心学校关于2023——2024年度“青蓝工程四”实施方案——小学青年教师优质课竞赛的通知精神，水布垭中小学校小学部于2023年11月14日—15日组织开展了青年教师同课异构赛教活动。
根据教科室活动方案的安排，本次赛教活动涵盖语文、数学2个学科，共10名青年教师参赛。按照抽取顺序签→领取上课内容→备课→课堂展示→课后说课→评委组评课的环节，各参赛选手认真准备，上依课标，下依学情，展现出良好的个人专业素养。
语文课堂展示篇
张祖明老师的《慈母情深》，聚焦发展型任务群的文学阅读与创意表达，在这个基础上，老师不仅聚焦任务群，更关注学生的思维成长。语言是思维的外壳，作为五年级的孩子，他们由开始的知内容到品语言，再到明情感，最后到悟写法。整体来说，把我们本单元的语文要素落得很实，这个单元就是让孩子们不断关注场景和细节描写，来体会人物的内心，体会父母之爱，在这基础上老师高度重视，精心准备，不仅展示了精彩的课例，也体现了老师深厚的个人素养。
李俊杰老师执教的《牛和鹅》一课，课堂清新自然，给我们呈现了一节“简洁但不简单，亲和而富有情意的课堂”，充分凸显了语文学科的特点。课上以“批注”为线索，层层深入，引导学生主动探索，积极思考，充分抓住文中的动作、神态描写，体会人物的心情，收到了很好的教学效果。
周燕老师的《慈母情深》 ，课堂教学中，她以“课文是怎样表达慈母情深的”为切入点，牢牢抓住母亲的无私伟大以及“我”对母亲的感激和热爱作为突破点进行教学，注重激发学生的情绪，带领学生聚焦“慢镜头”和“快镜头”，抓住人物外貌、动作、语言的描写，从关键句、关键词中，让学生不断发现、感悟，层层深入，以情感为主线，以学生为主体，以读代讲，通过多种形式的学习活动让学生深切体会慈母深情，从而落实语文要素。整堂课，学生神情专注而投入，积极参与课堂互动，在探讨中碰撞出思想的火花。周老师对文本的理解、对情感的把握和投入，让我们充分感受到了小学语文课堂的教学魅力。
数学课堂展示篇
数学课堂分为五年级上册《植树问题》和四年级上册《合理安排时间》，各位老师用自己的方式解读教材，同样的内容上出不同的精彩。
邓玉华老师的《植树问题》，课堂由浅入深，层层递进，通过激趣导入，摆动手指，创设情景，一下子就激发了学生浓厚的兴趣。在生活中找间隔——在动手操作中找方法——在方法中找规律——在规律中学会应用的教学过程，让每个学生都动手动脑，合作探究，并经历了分析、思考，最终解决问题。
谭绍华老师的《植树问题》，开展“找手指中间隔”的活动游戏，从熟悉的手中寻找数学问题，初步感知间隔属于物体个数的关系，学生在轻松的活动中开展了本节课，同时渗透数学从生活中来，数学离不开我们的生活道理。
谭勇老师的《植树问题》，本节课中主要采用了“小组合作交流自主探究”的教学方法，找手上的数学知识，发现了手指的奥妙，在生活中有间隔的事物也有这样的关系，引导学生思考植树棵树与间隔数的关系，放手让学生交流讨论。再动手操作，实验验证，引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情景中尝试探索，发现规律。
郑永涛老师的《植树问题》，利用我国三月十二日是植树节展开课堂教学，课前，让学生伸出自己的手，引导学生用数学的眼光发现一只手有五根手指，每两个手指之间有一个间隔，为本节课的知识做好铺垫。课堂中，引导学生通过化繁为简的方法画线段图，让学生合作探究，并集体交流结果，最后安排学生当“树”，让其他同学发现其中的规律。
谭荣锋老师的《合理安排时间》，在本节课的设计中，创设情景时采用多媒体直观教学方法，根据小学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情景，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。让学生理解优化的思想，形成多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
田贵岚老师的《合理安排时间》，在本节授课中，牢牢把握新课程标准，从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略。又通过设计“一边……，一边……”来表述可以同时做不同的事，恰好的运用了语文和数学学科的整合，最后合理运用时间的教育，使得情感教育和知识技能教育有机的结合起来。
向磊老师的《合理安排时间》，在本课中着重强调学生用数学的眼光观察现实世界，本节沏茶问题与学生的日常生活密切相关，使学生在自主探索、合作交流中感受到通过合理安排时间，提高效率，从而养成合理安排时间的良好习惯。会用数学的语言表达现实世界，学生在合理安排沏茶的问题中，学会用画流程图的方式表示解决问题的方案，初步体会运筹思想在解决实际问题中的运用。
说课篇
课堂展示结束后，由主讲老师从教材、学情、教学思路、教学目标、教法、学法、教学活动设计、练习设计、板书设计、教学效果方面展开详细的说课。突出课堂中的亮点，同时发现课堂时效中出现的不足，各组听课老师共同探讨教学过程，最后评委组组长张敏老师指出三位老师呈现了自己的教学风采，从文本中的细节、场景入手，牢牢抓住文中的神态、动作、语言描写，品读悟情，领会到人物心情和文章表达的思想感情，同时领会到文中的语言特色，达到了人文性和工具性的统一，学生们学习投入，情感得到升华。谭定凤老师分别从课程总体要求及地位、听课之收获、想法与建议三个方面提出了中肯的建议。
点评篇
卢校长对此次赛课活动进行了总结。他表扬了获奖教师赛前准备充分，课堂表现精彩，教学效果显著，鼓励青年教师要珍惜每一次锻炼的机会，接受新的教育理念，多与优秀的人对话，以增长自己的见识。
“ 一花独放不是春，万花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次青年教师“同课异构”赛课活动为教师搭建了一个良好的交流学习平台，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理。不同的教学策略所产生的不同教学效果，打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同的精彩，真正体现了资源共享，优势互补，对整体提升教师的教学和教研水平产生了巨大的推动作用。
图文编辑:文家芹 张敏
审 核:卢小坤
签 发:田柏林