每一次遇见
都是美好的开始
每一次学习都是自我的成长
每一次奔跑只为凝聚更好的教育能量
教师的专业成长离不开
实践反思、同伴互助、专业引领
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进教师专业成长，11月16日，玫瑰楚萌新城幼儿园聚焦《指南》语言领域，开展了语言领域的解读及师幼互动的策略，教师们共同学习、共同思考、共同成长。
此次教研活动由负责教学教研的肖园长主持，玫瑰楚萌新城幼儿园全体教师参与，通过理论回顾，现场研讨和专业引领，启发全体教师深入了解什么是语言教育，熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标及活动设计与组织，更科学的开展语言领域教学活动更好的实现师幼互动。
理论回顾
欲师者，温故而知新。首先，肖园长从《指南》出发，带领教师们重温了《指南》颁布的意义及理念、《指南》中语言领域的目标；其次，讲述了语言教育活动的内容、几种形式和方法;最后，重点讲述了师幼互动的有效策略，带领教师们深入掌握几种策略的实施要点。理论回顾环节，为教师们语言领域教学活动组织开展夯实了理论基础。
现场研讨
教而不研则浅，研而不教则空。理论回顾后，全体教师分成三组，根据不同年龄段幼儿的专注力不同，学习能力不同，就“语言活动的流程是怎么样的？”这一问题展开了热烈的研讨。
小班组研讨
中班组研讨
大班组研讨
随后，肖园长在现场研讨后进行了小结，肯定了研讨中老师们的研讨氛围，集思广益，踊跃发言，进一步明晰了语言领域教学活动中的设计步骤与组织实施具体流程。
以教研之光，照亮教师的教学之路。通过本次语言领域专题教研活动，让教师们对语言领域的教育价值和活动设计与组织有了更具体的认识，提升了教师语言领域集体教学活动的设计与组织实施的能力，相信新城教师在今后的语言领域教学活动中能适宜的将理论与实践相结合，在语言领域教学中共教共研共进步，且思且行且成长。