他山之石
可以攻玉
《礼记·学记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是构建高效课堂的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效形式；是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。
川流同向成江海
绵力汇聚移高山
为了扎实推进“双减”政策落实，进一步提高教师队伍的教科研能力，提高课堂效率，促进全体教师共同成长。2023年11月15日 ，在党建工作的引领下，琼海市第一小学五年级数学组开展了以《多边形的面积》为例的“大单元集体备课”研讨活动并取得较好效果。
本次活动由冯彩玲老师主持。参加活动有王静副校长、程燕兰副校长、欧兴畅主任、陈育平教研员、周丹妮教研员、全体数学老师以及进校跟岗学习的老师们。
一花独放不是春
百花齐放春满园
本次活动五年级组主要从单元整体教材分析、具体例题分析两个方面入手。
活动开始，由李旺组长对教材相关内容进行分析。李老师从单元分析和单元整体设计做了详细的阐述，具体明了。
一、单元分析
（一）课标分析
学什么（内容要求）学到什么程度（学业要求）怎么学（教学提示）
（二）教材分析
纵向分析：知识的生长点～知识的终结点～知识的延伸点
横向分析：不同版本之间的比较，找到相同的点和不同点。让学生感悟利用转化思想由新图形转化为旧图形推导出新图形的面积公式。
（三）学情分析
五年级孩子思维和动手能力都有一定的发展和提高，有一定的自主探究能力和合作学习能力。但是还有部分学生不能做到利用已用知识解决新问题，不能完整表达推导过程。
二、单元整体设计
（一）单元主题
（二）单元学习目标
（三）单元学习重难点
（四）单元学习目标达成评价
（五）例题解析
《平行四边形的面积》、《三角形的面积》、《梯形的面积》、《组合图形的面积》、《不规则图形的面积》
课例分析环节，陈学老师分享《平行四边形的面积》的备课思路。陈老师阐释了本课时的学科核心素养与课程目标、教学重难点，以一个有趣的小故事导入，设计两个操作活动，引导学生动手探究平行四边形的面积的计算方法。由特殊图形到一般图形来总结平行四边形的面积公式。
庞燕老师分享《三角形的面积》的备课思路。庞老师以《课程标准》（2022年）指出的“以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得四基发展四能，形成正确的态度和价值观”为目标，从回顾知识本源、找准认知起点、扩展延伸三个环节展开，确定和落实本课时的教学目标。
王引老师分享《梯形的面积》的备课思路。王老师遵循“以人为本，关注发展”的教育理念制定课时目标，为学生提供充分数学活动机会，帮助理解和掌握数学知识和技能，体会数学思想和方法，并让学生获得广泛的数学活动经验。并从创设情境激活经验、探究新知经历过程、解决问题建构体系、课堂总结拓展延伸四个方面详细说明。
陈文佳老师分享《组合图形的面积》的备课思路。陈老师就素养导向下的新课堂如何鼓励学生去阐述、提问和自主说理。如何让表层学习、深层学习和迁移学习协同发展进行思考。并从设计学的问题营造说理空间、改变学的方式引领深度建构、提升学的能力看见真实成长三个方面详细说明。
冯彩玲老师分享《不规则图形的面积》的备课思路。陈老师以问题解决思考线索展开，在教学中关注学生思考和活动的经验积累，寻找区间的设计，注重学生的估算意识和方法的培养，帮助学生选择合适的估算方法，找到合适的估算区间，使学生获得思想和经验，体会到学习的快乐。
互动交流环节，就数格子的方法在平行四边形的面积中起到什么作用，老师们积极发表想法。长度、面积、体积的教学都是度量的过程，数格子的方法也是测量的过程，体现知识结构的一致性。在数的过程可以让学生有意识的将旧知识和新知识相连接，得到解决问题的新方法。
最后由王静副校长做活动总结。王校长说到，感谢五年级组的老师们展示了我们学校的集体备课的框架和过程，老师们很认真对待工作，准备充足，同时这五节课也会分享录像课。希望各个年级组可以参照这个模式进行年级集体备课，也可以进行创新。我们要根据“教学评的一致性”的要求，分工合作进行集体备课。同时修改教案的模式，备好课件在科组中共享，最后也要备好课时作业，体现分层次训练。
问渠那得清如许
为有源头活水来
整体提高教学质量的前提就是搞好集体备课，老师们共同商讨教学方法，寻找教学中应注意的问题和可能出现的问题，集体研讨教学中要攻克的重难点，有效整合教师的教学资源为课堂教学质量储蓄能量。集体备课集结智慧，合力打造高效课堂。
图文：王秋姨
审核：欧兴畅
王静