《义务教育课程方案2022年版》明确指出：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。” 跨学科主题学习不仅有利于学生增进本学科知识的理解与运用，更能从学科内走向学科外开阔学科视野，提高综合素养。数学跨学科主题活动需要综合运用数学知识及其他学科知识，在活动中，体会知识的意义与价值，感悟数学和其他学科之间，数学与科学技术和社会生活之间的联系。
基于对新课标的理解、对教材的把握、以及对学生情况的分析，设计了本次跨学科主题活动。
活动一、通过对香蕉的写生，初步感受，不同位置看到的香蕉是不一样的。
活动二、亲身体验，学会观察的方法。具体分三个层次：1、坐在自己的位置上观察，看一看毛绒玩具，说一说你看到了什么，闭眼想一想它的样子，在脑海里记一记。2、顺时针换位置三次，每次都用上述方法观察，并对比每次观察的内容有什么不同，学会全面细致的观察。3、同学们闭上眼睛，请一位同学上台任选一个位置观察物体，观察好之后向大家描述自己看到了什么，大家猜一猜他是在哪个位置观察的。
活动三、阅读故事，建立思维方式，通过《画杨桃》《坐井观天》《我要的是葫芦》《题西林壁》《盲人摸象》的故事阅读，明确看待问题要多角度，要全面，学会换位思考。
活动四、学写观察物体数学日记，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，并用数学语言描述世界。
活动五、小摄影师，从不同位置观察高大的建筑，并记录。为妈妈拍摄四张不同背景的照片。
在《义务教育数学课程标准2022版》中提出，综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。