11月17日，北京市“小学英语综合实践活动设计与实践”区域教学交流研讨活动在北京市顺义区牛栏山实验学校举行。本次活动由北京市基教研中心外语教研室主办，由顺义区、昌平区、平谷区、延庆区教师进修学校协办，并邀请了北京教育科学研究院基础教学研究中心张鲁静老师做专家点评。昌平区林红老师小学英语工作坊主持人林红老师和工作坊成员王玥老师在此次活动中做说课展示，工作坊其他成员教师也通过线上线下的方式参加了本次活动。
2022年版《义务教育英语课程标准》指出：义务教育课程要注重课程内容与学生经验、社会生活的关联，加强学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习；要变革育人方式，突出实践。围绕“小学英语综合实践活动设计与实践”，本次活动，顺义、昌平、延庆和平谷的教研员和教师依次进行了说课和录像课展示。
首先顺义教师团队呈现了一节六年级上Unit 7 Paper Cutting of Chinese Zodiac Animals的现场研究课，并进行了单元整体设计的介绍。本单元通过向外国友人介绍中国生肖文化，教做生肖剪纸的驱动任务，使学生在英语主题实践活动中发展核心素养。
紧接着，林红老师及工作坊成员王玥老师就四年级上 Unit 6 Enjoy Eating Out进行了小学英语综合实践活动设计与实践的分享。首先，林老师就单元综合实践活动的实施进行了整体评述。通过对新课标的研读、教材分析和学情分析，确定了本单元通过项目式学习的方式开展综合实践活动，并明确了项目的驱动问题，即What makes a good restaurant?引导学生通过餐厅实地探访或查阅餐厅资料的方式进行实践调查，并通过小组合作自创餐厅。在此基础上，林老师提出了单元项目式学习的目标及实施框架，即项目开启阶段，项目探究阶段和项目展示阶段，以此推进本单元的项目式学习。
随后，王玥老师针对本单元的具体实践进行了分享。在项目开启阶段，教师为学生补充美食达人探店视频和语篇，激发学生学习兴趣，帮助学生联系生活，一起确定本单元的大任务，引导学生梳理优秀餐厅具备的特点。在项目探究阶段，教师根据英语学习活动观设计各类活动，帮助学生认识各类餐馆代表菜，学习、内化、迁移餐厅点餐和结账用语。教师为学生布置了课后餐厅探访或查阅资料的实践探究任务，并通过实践探究手册进行记录。在项目展示阶段，教师引导学生交流实践调查结果、梳理点餐用语、撰写餐厅广告词，并最终小组合作介绍自创餐厅，进行点餐体验，引导学生按照评价量规对自创餐厅进行互评。
在此之后，延庆教师团队进行了四年级上Unit7 What is nature?单元整体设计与实施的介绍，其丰富的扮演活动激发了学生实践参与的热情。平谷教师团队进行了三年级上Unit 7 Happy Holidays的单元整体设计与实施介绍，春节剪窗花、贴窗花的实践活动让学生在做中学。
最后，市基教研中心张鲁静老师对本次活动进行点评，并结合“小学英语综合实践活动设计与实践”做微讲座。张老师对昌平教师团队林红和王玥老师的分享给予了高度的认可，肯定了本单元综合实践活动的设计思路及实践探索，并希望团队教师能够在此基础上进一步梳理和完善教学设计，更加完整的呈现本单元项目式学习的流程和环节。
本次活动，开拓了工作坊教师“英语综合实践活动设计与实践”的思路与视野，教师们将在本次教学研讨的基础上赓续前行，笃行不怠，不断探索英语综合实践活动，提升教师课程育人能力。