一、教研通知
二、会前热身何于娟根据《指南》提出问题，实施《指南》应把握哪几方面？
教师们回答实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
三、每位教师结合观摩中的照片、视频。谈一谈你看到的亮点和不足。
大五班赵老师：
亮点：大一班阿基米德拼摆倒立人很形象，城市高楼也很细致。阅读区孩子的语言能力很强，能根据故事情节在进行讲述。
不足：大五班主题深入开展还有点提升。
大一班朱老师：
大一班优点1:美工区的形式多样化，有稀薄纸象形字，毛线画，水墨画，名字创意画等。
2.活字印刷，有孩子自制的，有生活中的。
3.阅读区的播报站的形式内容丰富，生活中汉子、有成语故事、古诗、我认识的字等等。
缺点：植物角在外面对孩子观察记录不到位。
大四班张老师：
亮点：
1.大一班材料收纳巧妙，用鸡蛋壳收纳毛线，方便取线。游戏活动内容丰富有深度。
2.大三班图谱清晰明了，而且图谱内容丰富，幼儿乐在其中。
3.大二班青花瓷作品呈现丰富，幼儿游戏专注。
大五班于老师：
优点：
一、每个班级的班本课程已经开始，班级环境有了关于课程的幼儿活动痕迹。大一班环境最丰富。
二、整体孩子们的游戏状态都非常好，有事可做，很专注的沉浸在自己游戏中。
三、大一班围绕有趣的汉字开展的活动非常丰富，每个区域都有关于汉字的相关游戏。
建议：在课程开展的过程中要关注孩子的深度学，体现孩子的自主性。
大四班潘老师：
亮点：大一班语言区孩子能够专注地阅读图书，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展进行续编、创编故事，与同伴一起讨论书中内容，加深阅读兴趣和理解，培养幼儿的阅读能力，让幼儿做游戏的主人。
2大二班青花瓷系列作品
绘制纹饰：器型大致分区，深蓝色水彩笔添画纹饰，纹饰丰富，用传统的纹样装饰，用点、线、面语言装饰，画主纹再画辅纹，画好后适当填涂，调整画面，青白两色对比分明。
大二班张老师：
亮点：大一班美工区的象形文字毛线粘贴画美观又锻炼孩子的动手和想象能力，而且毛线的收纳整洁又实用，大三班快问快答锻炼孩子的思维力和语言表达。不足：大二班搭建区不够丰富，阅读区缺少阅读记录表征，音乐区道具和音乐还需要充实。
大一班贺老师：
亮点：1.大四班每位幼儿能够专注、认真的投入自己的活动，并且可以合作完成一副作品，有合作精神。
2.大二班水墨画幼儿的执笔姿势正确，可以看出教师日常的指导。
3.大三班音乐区的图谱很有创意，并且能够帮助幼儿进行理解歌曲和节奏。
大二班田老师：
亮点：大五班幼儿扎染兴趣高；大一班汉字主题活动开展深入，幼儿搭建水平高；大四班幼儿游戏专注，材料丰富，幼儿编织水平高。
不足：活动开展深度不够，还需要继续深入，积极投放游戏材料，丰富幼儿的游戏，促进幼儿的发展。
大三班何老师：
亮点：大一班的文字活动丰富多彩，结合了四大发明的活字印刷术，并从印刷中认识到古诗，美工区的锡纸文字制作非常有新颖性，更加加深自己对名字的了解，大五班的扎染活动让孩子能够自己动手探索扎染的过程。
建议：合理化区域活动的占地大小，更加丰富幼儿的材料，满足幼儿的需求。
四、各班主任介绍本班生成课程开展进度。（主打区域投放了何种材料？如何支持幼儿活动需求？下一步如何推进）
大二班田老师：
美工区：创意青花瓷剪纸、扇子、伞、盘子、小人服装等。水墨画：青花瓷瓶。
搭建区：搭建花瓶、花篮。拼插区：拼插花瓶、花篮。
拼摆区：拼摆花瓶花篮。
阅读区：跟青花瓷有关的绘本图书。
表演区：歌曲《青花瓷》
科学区：象棋围棋等棋类游戏。
下一步要积极投放材料，丰富幼儿的游戏，在幼儿游戏的深度和广度上继续努力。
大四班
美工区：投放了各种线绳、扇子、刺绣、手链绳子、编织工具。搭建区：搭建立交桥，轨道。阅读区：每人一本和线绳有关的绘本。提线木偶。辩论会。科学区：电池电线、钉子板、光影、滑轮。操作区：织围巾、翻花绳。
大五班
美工区：扎染纸巾、扎染布、用扎染的纸巾和布进行各种创意作品。
搭建区：搭建扎染坊
拼插区：扎染坊。
拼摆区：拼摆扎染的绘本情景。
阅读区：跟扎染有关的绘本图书。
表演区 ：扎染时装秀、童扎趣染
科学区：探究扎染对折次数与图案的关系、象棋围棋等棋类游戏。
美工区投放更多布、让幼儿进行各种扎染图案的探究，阅读区投放更多的关于扎染的绘本故事。
五、结合工作室观摩说一说哪个幼儿园的哪个做法我们可以借鉴，应用到我们的区域游戏中？
大二班，濮院幼儿园开展的剪纸活动效果特别好，能很好的传承中华民族传统文化，结合我们班开展的青花瓷活动，我们也可以在班级美工区开展青花瓷剪纸活动。
大四班，生成课程刚刚进入初始阶段，接下来将全方位的开展，根据幼儿兴趣，选出兴趣高的活动进行深入探究。绳操可以借鉴，进行绳子的探究的时候，户外绳操可以列入其中。
大五班，我觉得每个幼儿园都有自己的亮点，但是濮院幼儿园给我留下的印象最深，濮院幼儿园开展的园本课程非常深入，幼儿活动丰富多彩，过程中充分体现幼儿的自主性。搭建的船幼儿不但搭建的很形象，而且每一个部位幼儿都知道他的名称及作用，中班传统文化布老虎、剪纸、刻纸充分展现了传统文化的魅力，造纸的探究活动不但认识造纸的原料还知道造纸的的过程，结合我们班开展的扎染活动，我们可以从扎染的染料进行探究，在班级里自己扎染的染料。