行一段求索路，掬一季教研香。从“大单元”出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学成长的精彩与美好。为了促进教师之间的交流，进一步提高教师专业水平和业务能力，提升教学质量，2023年11月17日上午，“新城区二年级数学单元整体备课联片会课课堂教学展示（三）”在新城区落凤街小学开展。
本次活动分为三个环节，环节一由新城区落凤街小学于江芙老师及关帝庙街小学张亚楠老师进行《8的乘法口诀》同课异构教学；环节二两位老师进行说课反思；环节三由两所学校教学领导于子龙、郝颖分别进行点评总结。
课堂展示
于江芙老师关注核心素养，在传授新知时循循善诱，借助童话故事引出情境图，学生经历8的乘法口诀编写过程，感受加法与乘法之间的密切联系。由于8的乘法口诀得数较大，记忆时难度增加，孩子们可根据学习6、7的乘法口诀的记忆经验发现8的乘法口诀之间的规律，并运用规律进行记忆；练习难度逐渐加深，贯穿了“大单元理念”，既有对本节课知识的巩固性练习，也有对前后知识的整合，乘加乘减的融合更为之后学习做好了铺垫，摘星星等环节既能激发学生的学习兴趣，也使得口算不再枯燥。
在张亚楠老师的课堂中，学生通过点子图初编8的乘法口诀，发现找得数有困难，再借助数值图算出得数，再次进行编写口诀；在记口诀过程中，教师引导学生发现口诀之间的联系与规律，利用多种方法记忆口诀，通过有趣的游戏既能加深对“8的乘法口诀”的印象，又能调动学习积极性；练习环节难度层层递进，学生不仅会8的乘法口诀，还能根据点子图列出和8相关的更大的乘法算式，同时为之后学习乘法分配率奠定基础。张老师在课前明确评价方式“我会想、我会说、我会听”，引导学生在学习过程中对自己的表现进行评价，真正实现“教学评的一致性”。
说课、评课
课后两位老师分别进行说课
于江芙老师从教材分析、学情分析、核心素养、教学目标、重难点及备课思考进行阐述。
张亚楠老师从说教材、说重难点、说教学过程、说教学反思这几部分进行说课。张老师指出8的乘法口诀相较于1-7的乘法口诀在编排上有两大变化，一是情境图的呈现方式，首次出现矩形模型直观图，进而分析得出8连续相加的结果；二是连加结果的呈现方式，由表格、画箭头转变为更加直观的数轴图。整节课主要以“想、说、听”贯穿，在教授学生知识的同时更注重能力的发展。最后张老师提出自己作为青年教师还有不足之处并对之后的努力方向作出规划。
心有所往，方能远行。学有所悟，而后笃行。本次活动有准备、有碰撞、有思考，教师们之间互学互鉴，形成了多向思维的碰撞及集体智慧的凝聚。两位老师同课异构的思想、既注重培养数学思维，又注重学习兴趣的培养，从不同思路为孩子们呈现两节精彩的数学课。落凤街小学于主任根据2022新课标要求、结合教材的对比以及本校学情分析，对于老师本次教学设计进行回顾与分析，说明每个环节的设计意图并提出改进意见。关帝庙街小学郝校长提出张老师本节课的三个关键词：迁移、数轴模型、数形结合，对编口诀、记口诀、用口诀三个环节的关键点进行阐述。
此次活动虽然接近尾声，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信我们在每一次的研讨学习中都会有满满的收获，我们的数学教学之路将越来越宽敞，我们坚信有春播秋种的人生意象，定会出现春华秋实的绚丽景象！
编辑：郝震杰
初审：于子龙
复审：杨书梅
终审：吕改云