“人生百年立于幼学”，为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园课程的游戏化，提升园长倾听、观察、解读儿童行为的能力，2023年11月7日——12日，由福安市教师进修学校副校长赵美盛率福安市公、民办幼儿园园长“游戏园本课程建设”培训班一行60余人，走进浙江省湖州市、杭州市参加培训、交流学习。
第一天
开班仪式展希冀
福安市教师进修学校副校长赵美盛致欢迎词，他指出：教育是我们的国之大计，党之大计，育人的根本在于立德。他要求参训学员们要提高政治站位，站在更高层面上思考新时代学前教育如何发展；要加强团队精神，促进学前教育中层干部的发展；转变常态教研，以课题研究突破教育瓶颈。
福安市教师进修校郑玉英主任在发言中强调了培训纪律及要求，她希望各位园长和骨干教师在这次学习中明晰幼儿园园本课程的实践与思考，推动幼儿园游戏专业化水平的整体提升。
专家讲座引提升
11月8日上午，浙江省特级教师周义华通过互动话题：“课程是什么？你是如何理解的？”以及“幼儿园的课程建设中你有哪些困惑？最大的困难是什么？”中拉开序幕，老师们结合自己的认识与周义华特级教师进行了互动交流。接着周老师通过叙述三段课程经历及收获的不同感悟，引出了本次的讲座《儿童立场下的幼儿园园本课程的实践与思考》，周老师结合一个个案例介绍了幼儿园园所文化的建构历程及框架，有规划地系统推进幼儿园课程文化及建设。让儿童成为课程开发的参与者，实现儿童发展适宜性。保持课程文化的自信，不盲目跟风，不激进求成，才能在每一个教育的细节里享受教育的诗意幸福。
下午，浙江省特级教师、正高级教师、安吉县教科研中心幼教教研员，章洁老师带来的专题讲座《安吉游戏课程的实践与思考》回顾了 “安吉游戏”的发展历程，围绕课程实践的三阶段——放手游戏发现儿童、解读游戏了解儿童、回应游戏追随儿童，并介绍了安吉游戏的内涵、课程内容、实施途径等。章老师还通过典型案例指出，教师在放手游戏过程中，要“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，通过定点观察、定人观察、定材料观察，提高对游戏的观察和解读能力，发现游戏背后的幼儿学习与发展的契机，让在座的老师们学习了安吉游戏如何融入一日活动中。“安吉游戏”既是自主游戏，又是具有课程化内在因素的儿童活动，它体现着丰富的游戏内涵。章老师的讲座，让现场的老师们领悟到：放手是爱的最高境界，它不仅代表着一种尊重、一种信任，对处在发展中的孩子来说，成人适时地放手更是一种责任。
第一站——湖州市蓝天实幼
湖州市蓝天实验幼儿园成立于2002年，是一所一园四区的公办幼儿园。幼儿园秉承:“让孩子看见更大的世界”的办园理念，倡导“融玩启智，乐学做人”，始终践行“基于儿童经验的课程园本化”，曦霖樾园区虽然是集团中最为年轻的幼儿园，但其优美的户外环境，多元的设施设备，充满活力的园区班子以及凸显自主的孩子们，给大家留下了深刻的印象。
方缜副园长介绍了蓝天实幼的园区概况以及园所理念，让学员们了解了园所蓝天文化的内涵。
在户外游戏现场，学员们近距离感受了安吉实践园各年龄班孩子们的精彩游戏，孩子们在愉悦自主的游戏中，创造着无限的可能。
活动后，三位来自一线的骨干教师基于课程实践，分享了自己在师幼互动中生发的精彩课程故事，《幸“孕有你》、《以儿童立场的环境创设》《倾听中的师幼互动》，一个个鲜活的课程案例，让学员们受益匪浅。
第二站——湖州三幼
立冬刚过，上午学习的时候还是阳光温暖，下午却迎来了一场雨，不能如约亲临现场感受湖州三幼孩子们的安吉游戏精神着实让人遗憾。这场雨让人们感到更加寒冷，讲座培训现场却是一派热情洋溢的景象。每个人都聚精会神地听讲，让这个雨天的培训现场充满了活力和温暖。
曹懿园长做了题为《幼儿园校园文化建设 引领教育优质发展》的分享。曹园长结合园所万物可期 生生不息的办园理念，从概况简介、园所文化建设、课程建设、评价变革等几个方面具体展开汇报。
培训学员在园长的带领下走进现场，观摩了幼儿室内环境和区域活动。学员们边观察边交流，并对室内外环境和材料如何最大化支持幼儿的游戏和学习进行深度思考。
第三天
第一站 太湖图影中心幼儿园
追逐着十一月的秋风，清晨，老师们走进了太湖图影中心幼儿园，图影幼儿园创办于1987年，从横山乡小学附属幼儿园、洪桥镇横山教学点到2010年独立办园、2014年9月撤并小沉读、大公斗、蒋家墩三个教学点迁入目前所在的新址，幼儿园已经走过了风风雨雨三十几年的历程。幼儿园于2020年创评为省一级幼儿园，占地面积7960平方米，环境优美，追求自然，具有浓都的“山水”气息，环境充满“儿童味”。幼儿园一隅隅、一处处，恰似无意的摆放却有着别致的风格。多样的户外环境创设，无不诉说着大自然的美丽，吸引着每一位孩子去发现和探秘。体现该园以家乡图影的山山水水，古桥村影、旅游景点及家乡变化等孩子的生活经验为契机，以孩子在行进中最真实的需求为着眼点的特色课程“山水课程”。
随着欢快的音乐响起，孩子们给我们带来了活力四射的民俗早操，民俗操中的快乐和坚持激发了孩子们对运动和游戏的喜爱。希望孩子们在每日的快乐民俗操中，在快乐的游戏中，锻炼身体、增强体质、健康成长。
接下来，大家一同走进户外自主游戏现场，近距离观摩孩子们的游戏活动。虽然是雨天，但孩子穿着雨衣在游戏中勇敢尝试和挑战、主动探索，他们投入、专注、勇敢、创造等品质吸引着老师们的目光，大家驻足观赏、参与互动，亲身感受游戏带给孩子们的快乐，更深层领悟安吉游戏的精神。
游戏后进行了一对一倾听或游戏分享。教师一对一倾听幼儿在游戏中的所思所想所获。小朋友们绘声绘色地讲述着自己的游戏故事，教师带着一颗好奇心去倾听孩子的故事，让他们感受到自己的故事是被期待的；在游戏后的游戏分享中，孩子们回忆过程、畅所欲言，分享在游戏中的体验与收获，通过播放游戏视频、照片，聚焦问题，放手让幼儿自主表达自己的发现，引导幼儿自主发现问题，分析问题，启发幼儿的思考。
随后，园长、老师们聚于会议厅听取长兴县太湖图影幼儿园江玫园长分享《园所自主游戏情况汇报》，她从融合区域一一实现游戏开放性；分解材料一一实现游戏多形式；分合教研一一提高游戏指导力等多个方面对安吉游戏的经验进行提炼分享。
温立鑫老师分享了游戏案例故事《变大变宽的独木桥》。她追随幼儿游戏中的问题，围绕案例精彩片段回顾、分析、反思跟进三方面阐述故事，让我们充分感受“看见每一个，享受每一段”的安吉游戏美好而又幸福样态。
陈霄羽老师分享了《一对一倾听的故事》，她深情地细述了诺诺小朋友与她交往一小段日子的温馨故事，不仅推动幼儿的发展，增加师幼的情感，同时改变自己育人的态度、行为，让我们感受到无声倾听带来的巨大力量。
第二站 钱塘帝景幼儿园
下午，我们一行来到钱塘帝景幼儿，钱塘帝景幼儿园创办于2014年9月，是教育局直属公办幼儿园。幼儿园被评为渐江省一级幼儿园、浙江省健康促进学校、浙江省体育示范幼儿园、杭州市示范性智慧教育建设学校、杭州市教育系统第三批清康学校、杭州市巾帼文明示范岗、杭州市中小学幼儿园合格教科室、杭州市棋类项目先进共建学校、杭州市教育系统先进工会组织、滨江区首批清康学校、滨江区STEM教育联盟学校、浙江师范大学STEM教
育合作单位和各高校职后培养实践基地。
陈慧园长从园所简介、“创客”课程、办园理念、园品特色、培养目标以及课程环境等方面做了详尽介绍，让大家感受到园所特色，在奇思妙想的创意环境中，激活幼儿的创意经验，支持幼儿的想法与创造，打破正式学习与非正式学习界限、打破教室等物理空间界限，打破幼儿园 “围墙”跨时空、跨年龄、跨领域创建坊、馆、场创客空间，让幼儿在“做中学 玩中创 ”，现个性化成长。在学习环境中提供充足的课程环境资源，运用新科技、新设备，赋能面向未来的教育，支持创客学习。
随后，大家观摩了各段独具匠心的功能坊活动。该园根据幼儿的年龄特点与发展目标，一楼的创玩·体验，侧重于健康、语言领域；二楼的创美·匠心：侧重于艺术领域；三楼的创想·智造，侧重科学领域；形成幼儿园微社会。在参观过程中，我们还看到孩子们的作品在幼儿园墙面、展示柜等每一处真实呈现，在创玩、创美、创想为中心的创客空间，孩子们尽情发挥自己的创意想象，动手操作，合作分享，实现一个个创客的梦想。学员们充分感受到了该园创设的功能坊带给孩子们的自由、自主、探索和创造发展。
第四天
第一站 钱塘山水幼儿园
活动伊始，学员们聆听了钱塘山水幼儿园张波园长的专题讲座 《玩＋课程：让孩子从容面向未来》 ，张园长从课程架构、课程环境、课程实施等多方面全方位阐述了“玩＋”课程。
报告中，张园长通过一个个鲜活的课程案例阐述了山水幼儿园课程中的Steam理念，让智慧教育赋能课程，让孩子在体验中、在游戏中更主动、更积极、更富有创造性的学习，让每一个孩子都能成为现在的“小玩家”，未来的“大创客”。
随后，学员们驻足于幼儿园的班级环境、户外场地、专用馆室，沉浸式参观学习，被 “玩+课程”智慧教育的校园文化深深吸引。管道、齿轮、乐高、起重臂等探究元素推动孩子们深度学习，让孩子们从容面向未来，成为未来社会的创新人才。
学员们纷纷感叹山水幼儿园巧妙地将智慧教育融入到儿童学习环境的打造中，深深的感受到“走出去”的意义和力量！
专家讲座
《把游戏还给儿童——游戏精神·幼儿教育》
下午全体学员聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院周小虎教授带来的《把游戏还给儿童——游戏精神·幼儿教育》。
周教授运用诙谐幽默的语言从游戏精神的三个基本思路、游戏的四个历史进程，概括了游戏精神的起因、类型、结构。
周教授结合教学中典型示例进行分析与讨论，告诉我们儿童是成人之师，要善于发现儿童，他们不仅需要帮助和爱护，而且更值得尊重和学习。游戏精神是一种童年的精神，缺失了游戏精神的学前教育实际上就是对于儿童天性和成长秩序的漠视和背离。只有当游戏精神贯穿全部教育活动之时，幼儿园才可真正成为儿童健康生活与快乐成长的自由乐园。
第五天
初冬秋尽早霜，银杏枝头叶黄。寒意渐浓，却丝毫挡不住园长们学习的热情。 转眼间，为期5天的培训在丰富多彩的内容中迎来了尾声。
11月12月，在结业典礼上，福安市进修校副校长赵美盛对负责组织本次培训的老师及团队表示衷心的感谢。对培训期间学员团结协作、持之以恒的学习热情给予高度赞扬。同时提出期望，希望大家将培训中的所学、所感、所悟及时记录，并根据本园实际情况付诸行动。最后赠予李白诗句“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”大家共勉。
我们在点滴之间汲取智慧和力量，仰望崇高、不忘初心、矢志践行，共创和谐美好的一片蓝天！随着郑校长为每位学员颁发了结业证书，本次培训活动也划上了圆满的句号。
惟其笃行，方能致远。本次培训活动的开展，不仅仅是理念上的更新、理论上的指导，更是行动上的实践指南。我们将以本次培训为契机，以学促思，由思及行，充分考虑本市的师资水平、物质条件等因素，学习安吉游戏对于我们本身具有借鉴意义的做法，把培训精神细化、实化到幼儿园的工作实践中。
附：学习心得
学员们各自撰写了心得体会，纷纷表达对这次浙江之行的感受和收获
幼儿园园长培训班结业心得体会——第一组
“人生百年立于幼学”，2023 年 11 月，我们有幸参加了由福安
市进修校举办的福安市公民办幼儿园园长“游戏园本课程建设”提升培训班。回首这短短的几天，我们深感时光飞逝，但也收获满满。通过专家们的讲座和介绍，我们深刻理解了安吉游戏的精髓和奥妙，经十几年的《安吉游戏的三个发展阶段，我们为安吉幼教人不忘初心，静待花开的执着精神感动，还有安吉游戏中丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、先进的教育理念，安吉游戏课程中的教学研讨、安吉游戏的课程架构等无一不给我留下深刻的印象，让们我耳目一新，受益匪浅。在此，我想结合自己的实际经历，分享这次培训带给我的体会。
一、首先要更新老师的观念。
真正的游戏是完全由孩子自发，自主，自由的活动。可是在幼儿
园的游戏活动中，我们会存在着很多的担心，担心安全问题，但是安
吉游戏却解除了我们这些的顾虑，它告许我们：孩子比我们会想，会
玩；我们不会的，孩子们就可以玩得很好；拥有游戏的孩子比以往更
好带；拥有了真正的游戏，老师会更轻松；我们要做的是要相信孩子。
二、要让孩子玩真正的游戏。
安吉游戏告诉了我们：要做好游戏，老师就要闭上嘴，管住手，
睁大眼，竖起耳。游戏才是孩子们成长中不可缺少的，孩子需要的是
真正的游戏，把游戏真正还给孩子，把真正的游戏还给孩子，还孩子
一个自由成长的空间。安吉游戏令我们羡慕，可是我更相信，只要我
们的观念转变了，我们放手了，我们真正的相信孩子了，我们的孩子
一定会更棒！
三、精细化管理，提高园所品质
通过培训，我认识到园所管理需要精细化，确保各项工作有序进
行。我将借鉴优秀园所的管理经验，结合我园的实际情况，制定一套
切实可行的管理制度。同时，加强园所的安全工作，确保孩子们在校
期间的健康与安全。
四、勇于创新，推动园所发展
时代在变化，教育也在不断发展。作为一名园长，我要勇于创新，
积极探索适合幼儿园发展的道路。在保持传统教育优势的基础上，引
入现代教育理念，丰富教学手段，不断推动园所的发展。
结业只是一个新的开始，我将带着培训班的收获，坚定信念，不
断学习，努力提高自己的管理水平，为幼儿园的蓬勃发展贡献自己的
力量。最后，感谢组织者的辛勤付出，感谢各位老师的无私奉献，让
我们共同为孩子们的美好明天而努力！
学习安吉游戏，探索真游戏精神
——第二组
为期一周的浙江安吉“游戏园本课程建设”培训，是福安市教育
主管部门对学前教育的重视，是我们对安吉游戏源头的向往，也是我
们教育理念的一次碰撞升华。水本无华，相荡乃潋滟。石孰有火？互
击而闪灵光！
在这里，我们有幸近距离聆听了安吉县学前教育教研员章洁老师
关于《安吉游戏课程的实践与思考》，让我们深入了解了安吉游戏课
程实践的三个阶段：放手游戏，发现儿童；解读游戏，了解儿童；回
应游戏，追随儿童。我们明白了“安吉游戏”的整个教育过程，儿童
看似“信马由缰”，实则在教师的掌控之中，这已经远远高于儿童的
原生态生活。教育过程看似无所谓，其实这才是适合孩子的教育，是
好的教育。
当我们走入浙江省长兴县太湖图影中心幼儿园，我们看到园所管
理者为孩子们打造了“引入自然并富有野趣”的户外活动场地，草地、
土坡、沟壑、阶梯、小桥、流水、泥、沙、土、花、树木等等，组合
成一个能让幼儿融入其中并与之互动的游戏场所，让幼儿有更多的机
会与自然环境互动，探究和感受生命的和谐，体悟人与自然的亲密关
系。我们看到了孩子们充分掌握着游戏的主动权，玩得坦然从容，充
分满足着自己的游戏设想，在自主、自由的游戏中，获得经验、形成
想法，我们看到了这里的老师一对一的倾听孩子，一本本的记录都让
我们深刻感受到老师对儿童的理解、尊重，我们深深的体会到在这里
孩子们所获得的学习与体验是丰富的，是有效的，这才是孩子们的真
游戏。
寻游戏之谛见儿童，纳安吉之长以厚己。短短的几天时间，给我
们的触动很大，我们在学习安吉游戏的道路上，仍然任重而道远，安
吉游戏走过了从集体教学到假游戏，最后终于到了真游戏，安吉幼教
人不依赖教材，放手儿童，闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，以专
业守护着幼儿的成长，值得我们大家学习，这趟共学、共思学习之旅
的根本意愿以及最终回报，当然是之后更好的认识我们自己，为福安
市幼教事业的发展助力。走进游戏， 走进幼儿。
——第三组心得体会
作为以“幼儿园游戏”文明的浙江安吉，其游戏教育广泛受到国
内外学前教育界人士的关注，“安吉游戏”以其天地自然完美的接触，
成为了当前学前教育“以游戏为幼儿园基本活动”的教育典范。这一
周的时间里，福安市公、民办幼儿园园长“游戏园本课程建设培训班”
走进浙江安吉，聆听了专家讲座：章洁教研员的《安吉游戏课程的实
践与思考》、周小虎教授的《把游戏还给儿童——游戏精神.幼儿教育》
等；我们还走进了游戏现场，湖州市第三幼儿园、杭州市滨江区钱塘
帝景幼儿园等，丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、先进的教育理念
以及当地政府对幼儿教育的支持，无一不给我们留下深刻的印象，让
我们耳目一新，受益匪浅。
1.儿童是游戏的主人
在“安吉游戏”中，幼儿不仅是参与者、交流者，更是享受其自
然天性的教育主体。秉持“尊重孩子，相信孩子”信念的安吉学前教
育，主张让儿童自由做事，回归最原始的状态。孩子以生活经验为素
材，自觉构想喜好的游戏情节，在玩儿中乐，在乐中获得知识，逐渐
成长。游戏中的儿童都是天生的编剧，他们会自由转换情节，更改、
变换游戏过程，甚至添加新的游戏内容，因此，教师不要轻易干涉正
处于游戏创造中的幼儿。安吉的教师只是为孩子提供游戏的材料，创
设游戏的环境，作为一名悉心的观察者，解读儿童的游戏过程，不把
自己的意志强加在孩子身上，大胆放手让孩子去做，在必要时对幼儿
的游戏进行一定的指导，并保证儿童游戏的时间及安全。
2.营造自然的游戏环境
在安吉游戏的实践点幼儿园，如长兴县太湖图影幼儿园、湖州市
蓝天实验幼儿园等，随处可以看到孩子在自然的环境里，散发着自由
的思想，运用着自然的材料，自然的在玩耍，自然的放声大笑，释放
着他们自然的天性。这都归功于安吉游戏在“回归自然”这一理念的
引领下，教师们本着“以游戏为基本活动”的理念，因地制宜，依托
宝贵的自然资源，探索各种适应、激发孩子兴趣与能力的游戏材料与
环境。他们将竹梯、竹筒、木板、石头、树墩、轮胎、油桶等具有自
身地方特色、充满乡土气息的本地资源和废旧材料投放到幼儿的日常
游戏中。
3.师幼之间重要的是信任、互爱
安吉教师根据自身生活经历，并结合幼儿的身心发展特点，以引
导游戏中的儿童发挥想象，从中学到更多。在安吉的游戏教育中，教
师总是尽量地“读懂”孩子。教师用眼睛自然的观察和记录，来解读
儿童游戏行为背后的发展，让儿童遵循自身发展的规律，顺其自然地
发展，自由地发展。安吉人一切从学前教育的实际出发的精神，把游戏还给儿童的勇气，值得我们学习。我们要充分考虑本园的师资水平、物质条件等因素，学习安吉对于我们本身具有借鉴意义的东西，在实践中不断反思与调整，并有所创造。
安吉游戏实践园观摩有感——第四组心得体会
在福安进修校组织的“2023 福安公民办园长培训班”的
活动中，我们有幸参加了湖州、杭州安吉游戏实践园的现场观摩活动，
深刻地感受到了孩子们在游戏中的无限可能和活力。这次活动对我们
产生了深远的影响，使我们重新认识了游戏对于儿童的意义。
（一）安吉游戏是一种以自然环境为背景，以儿童为中心的游戏方式。
它充分利用了当地的自然、人文资源，为孩子们提供了丰富、
多样化的游戏环境。最令我们印象深刻的是，安吉游戏完全不同于传
统的以教师为中心的游戏模式，它真正做到了让孩子们在游戏中自由
探索、发现和创造。“安吉游戏”给了孩子充分自主和创造的空间，
孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发
展。在观摩过程中，我们看到了孩子们在游戏中展现出的无限想象力
和创造力。他们利用周围的树木、草地、河流等自然资源，创造出属
于自己的游戏世界。孩子根据自己的兴趣自由选择材料、自由结伴、
自主游戏，形式灵活多样，游戏过程中融合了本土游戏的“趣”，挖
掘利用了“户外场地、器械的隐性资源”，对幼儿健康发展起着非常
重要的作用。他们攀爬树木、挖掘沙子、甚至在草地上打滚，完全沉
浸在自己的游戏世界中。这种自由、开放的游戏方式，不仅让孩子们
充分释放了天性，也激发了他们的想象力和创造力。
（二）安吉游戏的另一个亮点是它对团队合作的重视。
在游戏中，孩子们通常会组成小组，共同完成任务或解决问题。
这种团队合作的方式，不仅锻炼了孩子们的沟通协作能力，也让他们
学会了关心他人、尊重他人。我们看到孩子们在游戏中互相帮助、分
享和交流，这种亲密的互动关系让我深深感受到了孩子们之间的友谊
和爱。
（三）安吉游戏中老师的作用
“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”“把真游戏还给孩子”这
是“安吉游戏”对教师的要求。安吉幼儿园的老师们，他们最重要的
工作是观察和记录，他们不需要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，
只需要站在边上，看着孩子。“安吉游戏”精神倡导——幼儿教师，
请管住你的手和嘴，用心、用眼睛去观察孩子。
（四）我们的感悟与想法：这几天培训班的学习给我们带来了很多冲击！静下心，回头看，原来让我们打心眼儿里激动的就是孩子们那一张张载着幸福微笑的脸，我们告诉自己，只要我们老师行动起来，让幼儿在爱中冒险，在动作发展、社会交往、情感智力上不断突破自我，在自我冒险中收获愉悦，就一样会拥有最快乐、最幸福的童年。通过观摩安吉游戏，我
们认识到了游戏对于儿童发展的重要性。游戏是孩子们的学习方式，也是他们认识世界的重要途径。在游戏中，孩子们可以自由探索、发现和创造，这种自由、开放的游戏方式有助于激发他们的想象力和创造力。同时，通过团队合作的方式，孩子们学会了沟通协作和关心他人，这种团队合作的精神对他们未来的发展具有深远的影响。回到自己的工作岗位后，我们将把安吉游戏的理念应用到自己的实践中。会努力为孩子们提供更加开放、自由的游戏环境，让他们在游戏中自由探索、发现和创造。我也会注重培养孩子们的团队合作意识，让他们在游戏中学会沟通协作和关心他人。此外，我们还将通过培训和分享会等形式，向更多的同事和家长推广安吉游戏的理念。我们相信，只有让更多的孩子体验到这种健康、自然的游戏方式，才能真正实现孩子们的全面发展。最后，要感谢安吉游戏给我带来的启示和感动。它让我们重新认识了游戏对于儿童的意义，也让我们明白了教育的真谛——不是填鸭式的灌输知识，而是激发孩子们的潜能和创造力，让他们在自由、开放的环境中快乐成长。在未来的日子里，我将不断学习和实践安吉游戏的理念，为孩子们提供更加健康、自然的游戏环境，让他们在游戏中快乐成长。
思以行远奋进路，行而不辍新征程; 每一次相遇，都是最美的开始；每一次学习，都只为汲取更多的专业养分；每一次观摩,都是一次智慧的碰撞，每一次成长，都是场终身学习的修行；知之愈明、行之愈笃。让我们福安幼教人携手同心,在教育教学路上，不断探索，坚定前行！