赴一场暖冬的学习盛宴

——记2023年东阳市新提任副校（园）长培训⑤

如果说，冬之美在于积蓄和勃发，那么，教之美，在于交流和提升。为了促发对新时代校本研修的思考，促进教师专业发展的提升，11月17日，2023年新提任副校（园）长培训班学员、全市各校校本研修负责人、中小学校长、公办幼儿园园长、市教师进修学校全体教师，三百多人齐聚江北三小，共赴一场关于校本研修和教师专业成长思维碰撞的盛宴。

本次活动邀请了联合国可持续发展教育（杭州）专业区域中心教育部备案德国研究中心、浙江外国语学院吴卫东教授，作题为《从学科人到教育人：教师专业发展新思考》的主题讲座。    

讲座伊始，吴教授围绕“未来学校：教育4.0全球框架”开启学习引领，带领老师们思考教育工作的本源，如何从学科人到教育人进行转型。吴教授从核心概念出发，旁征博引，指出在学习内容上未来学校要关注以下四个维度：全球公民技能、创新与创造力技能、技术技能、人际交往技能。这种新模式的学习内容更聚焦增强学生对更广泛的世界和可持续发展的认识，培养学生创新所需的分析思维、创造力及数字化技能，并具有较高的社会意识和人际交往能力。同时，也提出未来学校新模式化的学习内容需要我们教师具有一定的教育前瞻性，不断与时俱进。

接着，吴卫东教授引经据典，结合四书等中国文化经典名句的解读和我们探讨了核心素养的内涵，从文化基础、自主发展、社会参与三个维度深入剖析全面发展的人应具备的素养。用“真”“善”“美”深入浅出地解释何为人文底蕴，建议教师用“读万卷书，行万里路”来突破时间、空间的限制。

吴教授以生动的案例，丰富的学识，幽默的语言，独到的见解，带领与会教师认识到从学科人到教育人转型的重要性，也引发大家对教师专业发展更深入的思考！

吴教授的分享，引发了在座老师们的思维碰撞与共鸣，在互动交流环节，2023年新提任副校（园）长培训班学员吕一江说：“吴教授的讲座引领我们思考，中国心、世界眼和全球脑，不仅指向教育的最终目标，也高度概括了数学核心素养视域下用数学的眼光、思维和语言观察、思考和表达世界的全过程育人理念。”

学员陆华丽说，吴教授的分享似乎不在讲教育，却句句在讲教育。观照自己的工作实际，启发她要重新梳理、审视自己的工作。

下午的活动围绕“校本研修”展开。首先是东阳市外国语小学、吴宁五校、中天实验初中三所学校分别作了题为《三网三链：助推教师专业成长》《“教科研融合”模式下的校本研修》《积小步迈实步，走一步优一步》的校本研修经验分享，让学员们对校本研修的顶层设计、系统架构和主题化设计有了新的冲击和思考。

吴卫东教授对我市三所学校的优秀校本研修案例作了精彩点评，并带来一场题为《校本研修的现实问题与系统重构》的专题讲座。吴教授从“什么是校本研修？”问题切入，剖析了校本研修的现实三大问题：缺失校本研修的顶层设计，缺失校本研修的专业资源，缺失校本研修的管理平台。接着，吴教授借中国文化经典标志“太极图”喻校本研修中“研”与“修”的共生关系。“研”指向外生，以一个教师在岗位上所展示的专业胜任力为外显表现，主要体现在教学能力、教育能力和研究能力3个方面。“修”指向内长，形容教师内省自修的元能力，主要为终身学习、社会情感力和角色反思能力。

吴教授强调，培训的内容要立足全人教育的立场，尤其是教师社会与情感能力的提升应成为教师培训的核心内容；培训的方法要基于成人学习的特殊性，倡导转换性学习，真正实现教师的观念转化、情感态度转变和行为改变，达成教师培训的高质量发展。吴教授从基于教师素养、发展阶段、个性化诊断三个纬度，阐述了研修主题的系统设计策略，从而实现生态校本研修的系统重构。

学习最大的收获便是与真实的自我对话，遇见真实丰富的自己。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。深度理解“培养什么人”，是教之根本，系统思考“怎么培养人”，是行之根本。