国培计划（2023）——封丘县送教下乡精准培训项目示范教学阶段（小学数学）

　　首先进行示范课展示的是城关镇南街小学的李璠老师，她执教的课题是《百分数的意义》，李老师教态自然，语调亲切，教学思路清晰、结构严谨。课堂上李老师注重知识与生活的联系。由学生寻找生活中的百分数导入课题，并追问学生想了解百分数的哪些信息，让学生自己带着问题去学习，充分发挥了学生学习的主体性。之后让学生试着读一读写一写百分数，并及时纠正、讲解百分数的正确读法与写法。在探究新知时，李老师创设了学生投篮的情景，逐步引导学生由用分数表示投篮的命中率到用百分数表示，引导学生比较分数和百分数的区别，以及了解百分数的作用。

　　让学生通过对生活中的百分数解释，进而理解百分数的意义。

　　李老师还运用了大单元教学理念，通过对百分数可以表示两个数量之间的倍数关系这个知识点，链接了学生原有的有关分数、比和倍数的知识，重建了学生的认知结构，完善了学生的知识体系。

　　在李老师的《百分数的意义》这堂课中，学生都积极参与课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃，教学效果非常好。

　　接下来是城关镇中心小学单慧倩老师所执教的《用字母表示数》的示范课。单老师极富亲和力的课前“动员”以及善于组织、调动、激励的教学风格，拉近了她与学生之间的距离，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，让孩子们轻松、愉快地跟随跟她一起学习。

　　单老师从让学生猜测她的年龄入手，根据老师和学生们的年龄差，引导学生先用式子表示出她的年龄，再鼓励学生想办法用一句话或者一个式子表示出老师的年龄。

　　通过对比学生的各种方法，得出用含有字母的式子表示老师年龄的方法最好，这种方法不仅概括性强而且还最简便。进而也让学生理解了含有字母的式子不仅可以作为一个结果，还可以表示数量关系。

　　课堂练习也采用了生活中的例子，根据一张桌子配四把椅子让学生得出a张桌子需要a×4把椅子。进而讨论a既可以表示一张桌子还可以表示正方形的边长和青蛙的只数，那么相应的a×4表示的意义也不相同。

　　随后单老师还通过青蛙儿歌，使学生在欢快的气氛中轻松学习并巩固本节课所学知识。学生们在练习中体会到了字母带来的乐趣，潜移默化地渗透了代数思想，为后期方程的学习打下坚实的基础。

　　课堂上，单老师那从容优雅的教态，流畅精湛的教学艺术让人佩服；她的课堂组织严谨，教学环节紧凑，讲解深入浅出，无不显示了一位大师的风范，她有机地将教学内容与生活实际紧密相联系，使原本枯燥的数学变得有趣、易懂易学。课堂上，学生学习的积极性被单老师充分的调动了起来……

　　第三节是曹岗乡姚务小学任燕燕老师的《钉子板上的多边形》示范课。任老师激情满怀，她用精炼的语言和富有感染力的个人魅力，吸引着每一位学生，激活了学生的求知欲，点燃了学生思维的火花，把一个时空有限的课堂，变成了一个人人参与、个个思考的广阔空间。

　　任老师首先出示钉子板上的多边形，让学生想办法算出多边形的面积，启发学生的思维，得出可以用多种方法算出多边形的面积。进而提出多边形的面积和什么因素有关这个问题，引发学生通过对比进行思考。最后总结多边形的面积和内部钉子数以及边上钉子数有关。

　　然后出示内部为一颗钉子的四个多边形，让学生根据边上钉子数和面积的关系得出面积公式：S=n÷2。任老师先从简单的问题着手，进行分类研究，让学生通过计算和观察得出结论。

　　接着抛出问题：如果多边形内部有两颗钉子，多边形的面积可以得出通用公式吗？这个环节任老师大胆放手让学生自己在钉子板上围出各种内部为两颗钉子的多边形，然后记录一下边上钉子数并算出面积。最后让学生观察对比自己的记录，总结出多边形的面积：S=n÷2+1。

　　任老师还让学生观察得出的这两个公式的特点，大胆猜测多边形内部如果有3颗、4颗钉子时多边形的面积公式。然后让学生动手去操作验证。

　　通过学生动手操作验证，得出钉子板上多边形的面积公式：S=n÷2+a-1之后，让学生讨论a和n的取值范围。

　　最后任老师引导学生归纳总结学习方法。任老师的课堂设计层层递进，步步“精”心，整个堂课充满了求知的趣味性。教学思路清晰，各环节流程紧紧相扣，教学重难点得到突破，课堂活动丰富，激发了学生学习的热情。

　　灵动的课堂，全新的教学设计，多变的教学方法，先进的教学理念，精妙的教学艺术，真挚的情感、丰厚的语言，犹如一场场视觉盛宴，给各位老师留下深刻印象。示范课讲完后，三位作课教师向听课教师解读了她们的设计理念，这一刻，思想进行了碰撞，思维理念获得了新生，使各位教师受益匪浅。