11月14日，由南京市雨花台区教师发展中心小学语文教研员，中学高级教师，南京市带头人，南京市斯霞奖获得者梁俊给我们带来《例谈统编版教材习作案例的设计与开发》的精彩讲座。
讲座伊始，梁老师指出了情境对于习作的重要性，并引出本次讲座的关键词——交际语境写作。接着，梁老师向我们展示了好的习作教学应具备的要素——情境、读者、目的和支架。随后，她结合具体事例，帮助我们进一步理解要素的内涵及重要性。梁老师尤其强调指出：情境影响写作目的，目的是写作要达到的最终效果。她建议在写作教学中引导学生树立情境意识、读者意识和目的意识。
然后，梁老师以“教学设计路径”为核心，教导如何展开习作教学设计。第一，运用或设计任务情境，启动言语表达机制。在设计任务情境时，可以“捕捉”真实情境，也可以“创设”拟真情境。第二，萃取写作核心知识，搭建言语表达支架。其中，表达支架按功能可分为：程序支架、概念支架、问题支架、策略支架和元认识支架。第三，采用多元化批改方式，维系言语表达动力。在评价文章时，可采用读者反馈、角色互换、同伴互评的方法，这样不仅能够加深学生们对“好”作文的理解，还利于为其后续写作提供思路。
一座城市就是一本书，而博物馆就是这座城市的钥匙，下午，我们来到镇江博物馆。
镇江博物馆是一座地方历史综合艺术博物馆，特别是西周及春秋时期青铜器、六朝青瓷器、唐代金银器、宋代丝绸、明清字画、清代宫廷瓷器为馆藏特色。跟随讲解员的脚步，我们漫步展厅之中，观看展柜内的精美物件。在整个参观过程中，感叹着先人们的独具匠心和博物馆的人文魅力。