霜寒露冷的十一月，有温暖相约，有阳光相伴，有温情指导，也有幸福成长。10月12日、10月19日、11月17日，受我校邀请，呼市教育教学研究中心教研员梁世伟老师分三次赴我校指导数学教学工作，苏猛校长、李晓波副校长、教务处李茜副主任、小学部全体数学教师全程参与了本次活动。高段数学教研组长郑丽娜老师主持本次活动。
同课异构
一年级课例《看图列式解决问题》，金苏民老师、郑丽娜老师作课。
金苏民老师本节课整堂课思路清晰，教学环节设计合理、有梯度。课堂中学生参与度很高，课堂氛围很好，充分体现了学生的主体地位。学生讨论环节中，学生的语言很丰富，大部分学生能积极主动的举手回答问题并且思路清楚、思维活跃。
郑丽娜老师教学中注重培养学生的观察能力、口头表达能力和解决问题的能力。整节课的教学围绕让学生掌握解决问题的一般步骤开展：以图里有什么？怎样解答？解答的正确吗？这样的思路，有条理有步骤的来解决问题，从而帮助学生构建数学模型。
二年级课例《认识锐角和钝角》，王琪老师、李静老师、张志娟老师作课。
王琪老师课堂气氛活跃，学生较为主动学习，课堂教学任务顺利完成，以钟表时刻时针和分针构成的角和几何角建立联系，学生易于形成角的直观表象。
李静老师上课积极热情，课堂上学生积极踊跃发言，师生互动很充分。及时让孩子巩固刚刚学会的知识，小组互作，探索每个同学的想法，为课堂增添无限可能，激发孩子们的潜力，让孩子们自己想办法去验证自己的想法，教师最后总结。
张志娟老师从少先队员的“六知”为切入点，带同学们在中队旗和红领巾中找角，让学生感受数学与现实生活的密切联系，引导学生把数学知识运用到生活实践中去。通过给角分类，引起了学生思考，促使学生通过小组合作和反复实践，找到角的新名称，发展了学生解决问题的策略，培养了数学思考能力从而培养学生应用数学的意识。
三年级课例《三位数加三位数》，王鑫老师、刘畅老师作课。
王鑫老师本节课注重培养学生的运算能力和应用意识。课堂中充分调动学生的学习兴趣，为学生创设了良好的探究交流的平台。学生通过看情境图、提问题、解决问题的过程，把知识学习与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，掌握三位数加减三位数的算理及计算方法。
刘畅老师执教的《三位数加三位数》一课，以湿地中部分动物种类的数量为情境进行导入，激发学生的学习兴趣。课堂中，学生通过自主动手计算，从旧知迁移到新知，在尝试错误的过程中，发现列竖式的易错点，从而归纳出三位数加三位数的计算方法。既培养孩子的计算能力，同时考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，以提升学生的结构化思维水平。
四年级课例《数量关系》，刘凤祥老师、闫馨老师作课。
刘凤祥老师结合刚结束的秋季运动会这一真实情境，引导学生提出问题、分析并解决问题，再观察、总结解决问题的算式，用字母表示解决问题的通式，之后借助表格软件让学生感受公式确定后自动化运算的便捷性，从而引导学生深刻体验到数学模型或数量关系是实现自动化的基础，培养学生的模型意识，增强学生对数学学科的整体认知，激发学生学习数学的兴趣和决心。
闫馨老师本节课先引导学生从生活情景中发现数学信息，从而提出问题、分析问题、解决问题，在解决问题的过程中发现了单价、数量与总价的数量关系，然后再回到生活中运用数量关系解决更多的问题，让学生感受到学习数学的价值；本节课的练习设计细致入微又充满趣味性，使得学生在掌握知识的同时又提高了学习数学的积极性。
五年级课例《一个数除以小数》，孟凡媛老师、史轶琳老师、夏丹老师作课。
孟凡媛老师通过将旧知与新知同时出现在一个情境中，唤醒学生必需的知识储备，也凸显新旧知识的内在联系和区别。课堂中通过小组合作，让学生充分感悟理解算理，利用自主导学发挥学生主动性，不仅明白转化过程，也掌握了规范的竖式书写格式。
史轶琳老师导入以复习除数是整数的除法引入唤醒旧知，同时照应结尾总结新旧知识的联系与区别。以学生为主体，先让学生自己独立探究，再小组交流，最后集体讨论得出大家都赞同的结论。板书分俩部分，左边是关于竖式计算的格式，右边是关于竖式计算的算理，帮助学生写对格式和理清思路。
夏丹老师的数学课用问题引领课堂，启发学生在新知的探究中带着思考与疑问学习。在交流研讨的过程中，以生生交流的方式，关注不同层次学生的思考路径与能力生长点。在问题的解决过程中，通过对比生成，将新知与旧知紧密联系，培养学生的转化思想和迁移学习能力。在计算方法和算理的探究中，培养学生独立思考的习惯和科学探究的精神。
六年级课例《比的意义》，张学敏老师、郭佳瑞老师作课。
张学敏老师的课堂中，学生能积极参与教学活动。本节课教学目标明确，思路清晰，引导得法。张老师关注学生自学状态认真倾听学生的每个观点。激发了学生的学习热情，学生的课堂学习效率高、效果好。
郭佳瑞老师这节课主要围绕“对等关系”展开，首先利用积分币兑换铅笔这一活动，让学生认识3个积分币等价于1根铅笔利用这样的对等关系“创造”出了“比”。其次通过这种对等关系来强化学生对“比”的认识。在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。最后组织学生以小组为单位对分数、除法与比的关系进行研究、探索、讨论、总结，既培养了学生的创新意识和实践能力，又有利于学生的思维发展。
教学研讨
梁世伟老师分享了自己的听课感受。全体数学教师良好个人文化修养，表现出对教育事业自发的热爱，个人的学科教学各显其能，百花齐放，体现出不同的教学风格和特点。每节课的亮点在哪，每位老师今后努力的方向是什么，梁老师都有针对性的点评。接着梁老师带来以“落实核心素养，开创幸福教育”为主题的讲座，从教育浅见、基础数学教育分析、数学新课标、核心素养的落实、我们怎么做等几个方面分享了落实核心素养、开创幸福教育的内容。
教务处副主任李茜老师对本次活动进行总结。这次活动每位老师都有所收获，如何把学习的内容实践到今后的教学中，是每位老师需要思考的地方。李主任还强调要发挥教研组、备课组的集体智慧的力量，多读书，把新课标的理念，对学科核心素养的思考渗透到每一节课上。青年教师和骨干教师互相学习，取长补短。希望每位老师都能做幸福的教师，珍惜学校搭建的平台，把握好每次机会。
这是一次特别的研修活动，充实且惬意，不仅学到了新的内容，拓展了新的思路，也发现了自己的问题，为以后的教学带来了新的思考。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。一路成长，一路修行，教学也似无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。愿各位老师，心有繁花，一路芳华，在教育成长的旅程中享受美好！
编辑：小学部数学组
图片：薛莲、杨霞、闫馨
初审：李茜
终审：李晓波