秋日美如斯，正是读书时。研读让思考沉淀，坚持研读和交流，教师才能不断提高教育教学能力。
为促进教师的内涵发展，丰富教师的知识架构，增长专业知识技能，营造温馨、浓厚的书香校园氛围，11月16日下午，沐尘畲族小学语文组开展了教师读书分享活动。
如果不能用脚去丈量千山万水，那就用书去走进世界。阅读，是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。在好书分享环节，四位教师展开了倾心的畅聊。
李佳玲老师为我们带来《促进“生长”的“快乐读书吧”阅读指导》一书的分享。
这本书在深入思考与实践探索的基础上，梳理了统编教材中的阅读策略单元、普通单元中隐性的阅读策略资源与“快乐读书吧”栏目之间的密切关联，开发了多种可借鉴的运用阅读策略推进整本书阅读的有效工具与相关案例，并提出了通过评价赋予学生阅读能力发展的多种方式方法。
孙毓文老师则是分享了《儿童教育心理学》。
这本书从人格、自卑感、学校教育、家庭氛围等揭秘儿童的一些行为。破解儿童心理行为密码，如懒惰、嫉妒弟妹、尿床等行为分析，根据儿童在学习和成长过程中的心理特点和规律，对父母和教师提供了一系列有价值的思考和建议。儿童的学校教育，儿童在学校与他人相处不好，学习成绩很差，那么对这个儿童进行批评或指责是没有用的，会让他产生一种不自信，厌学，产生悲观的态度。
成绩差的孩子，正确的做法是对待这种儿童要尽量有耐心且要给予适当的鼓励，同时我们要善于观察这类儿童在其他方面或许有特别的天赋。对于孩子来说，更重要的是渴望获得帮助和支持的心理需求。对于家庭教育的一些弊端，学校只能起到显示器的作用，所以家庭教育尤为重要。家庭环境直接影响儿童的心理发展，对新环境不适应，准备不足会引起自卑感。还有正确关注儿童兴趣和优势，还有教育当中，任何亲戚不得干涉父母的教育等。父母在对待老师的谈话时应心平气和等，一起致力于帮助孩子成长。
韩之润老师带来的是《吴琳讲语文》一书。
作者吴琳老师有着三十多年的小学一线教学的经验，深知小学生的阅读痛点有哪些，根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循 1—6 年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出全方位的整本书阅读解决方案，帮助孩子化解阅读困境，获得阅读整本书的能力。
郑凯怡老师分享了经典书目《给教师的一百条建议》。
这本书的作者是著名教育家苏霍姆林斯基，一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了这本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从作者的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
阵阵秋雨让人感到丝丝的凉意，但书的字里行间却洋溢着温暖的气息。教师们在阅读、实践、反思、分享、讨论中知新、纳新才能达到创新。
编辑：韩之润
一审：周巧丹
二审：罗黎恩
三审：吴必胜