一、课程起源
幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，于是，班本课程活动因此产生，石头之旅由此开启……让我们跟着孩子们一起走进石头的世界，探索石头的秘密吧!一天，带孩子们在幼儿园散步时，几个孩子发现了东操场里躺着的小石头，兴奋地聊了起来：“这些石头的颜色不一样”“他们的形状不一样”“这些石头冰冰凉”，还有的拿起石头敲出声响，于是便三三两两的围在一起聊起了关于石头的话题。 伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，基于幼儿的兴趣点，于是开始了一场关于“石头”的探索之旅。
二、“石”之探究
01石头大调查
教师:你在哪里发现过石头？它们有什么作用？生活中有哪些东西是石头做的？为了解幼儿对石头的前期经验，带着这些问题我们设计了一张关于石头的调查表，让家长和小朋友们一起调查......
02寻找石头
孩子们开始了寻石之旅，哪里有石头呢？石头有很多种颜色，有白的、黑的、青的……还有着各种各样的造型，有圆的、有方的，奇形怪状，真有趣。
03认识石头
什么是石头？
石头到底是从哪里来的呢？带着孩子的问题，我们通过故事和图片来了解！
04走近石头
那么石头跟我们的身体接触后，又会带给我们什么样的感觉呢？
教师小结:大班的幼儿已有了独立性思维、强烈的好奇心。我们一直在尝试捕捉关键性事件去发现孩子的兴趣和需求，以此推进课程的实施。石头的话题成了孩子们非常感兴趣的谈话内容，看着孩子们对石头有这么有兴趣，老师便搜集了很多关于石头的资料，通过图片、视频、实物展示等活动和孩子一起认识石头。
三、“石”之游戏
01语言活动:绘本《石头的故事》
02美术活动:石头大变身
孩子们在听了故事《石头的故事》之后，有了创作的欲望，看看她们的石头“转身一变”变成了什么了吧！
03美术活动:彩绘石头
在幼儿时期孩子们最不缺的就是想象力，她们依靠各种感官来了解世界，通过观察感知身边的事物，来用手中的画笔和颜料进行表达，孩子们稚嫩的画笔之下，是对大自然的热爱，以及对美好生活的表述。
缤纷的色彩将生活装点得灿烂可爱，石头的灿烂可爱，由孩子们来装点.....
孩子们热火朝天的忙活着自己的作品，每一块小石头在孩子们的眼睛里都是作品中不可或缺的重要部分，孩子们用小石块填充丰富，创作出一幅幅的作品，简约又不失情趣，丰富了孩子们的认知与创作经验。
教师小结：用颜料在石头上画画，石头的色彩和纹理呈现得更清楚，颜料干之后还可以反复利用，这种有趣又新颖的图画方式，不仅提升了专注力，还可以锻炼孩子手部精细动作。基于孩子们的前期经验，知道绘画后的时候要放到地上通风晾干。
04科学活动:沉与浮
沉浮科学小实验对于大班孩子来说并不陌生，在沉浮实验中，石头都是沉下去的，我们让孩子自己寻找教室想要探究的物体并说一说自己的想法，孩子们在活动中发现把石头和积木放在水里，石头会沉下去，而积木浮在水面。感受了重量的关系。
05音乐活动:《石头打击乐》
孩子们在玩石头时，时常用石头这敲一敲，那磨一磨，石头的相互碰撞可以发出好停的声音，加入有节奏的音乐，快乐的石头打击乐游戏就开始啦！让老师惊喜的是，孩子们不需要示范也能自己卡着音乐节奏敲打，日常的音乐活动的熏陶让孩子们的对音乐的感知力较强。
06益智游戏:《石头创意造型》
在游戏活动中，石头也给孩子带来了许多的欢乐，我们可以用石头开展哪些活动呢？通过孩子们的讨论，找到了几种关于石头的游戏。
四、活动小结
优点：通过本次课程的开展，孩子们对石头有了新的认识，也通过石头感受到看似普通的物品也能体现不一样的价值。在不经意中发现它们的价值，孩子们乐此不疲，把石头玩出了很多花样，给我们带来了很多惊喜为幼儿的创作给予相应的支持和提示，满足了幼儿对于艺术的创作热情，引导幼儿学会感受美和发现美的能力，并通过自己的方式去表现和创造美。
不足之处：把空间和时间都留给孩子，让孩子自主探究，给孩子一个自己解决问题的能力，适当的给予引导。在以后的活动中，学会放手，相信幼儿，引导孩子如何做好小组合作、分工。把握时间的安排，营造氛围，为孩子们创造展示和分享的机会。
改进方向：要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。石头的秘密我们会继续探索下去，相信孩子们会有更多不一样的发现。
活动设计：热比古丽
活动开展：大三班
图文编辑：热比古丽
照片、视频：米尔吾提
初审：李萍
定稿：陈焕新