开学第一课的相互交流环节，1班有十位同学作了自我介绍，他们分别是汪可怡（大成），曾瑜（实验），陈含灵（后溪），徐瑀涵（白云），廖俊哲（巨化三小），周羽歆（衢江四小），徐子墨（北门），倪圣杰（新星），陶诗晨（巨化三小），余甘池（新星）。
汪可怡是第一个果断举手发言，虽有丝丝胆怯，但勇气可嘉，值得表扬！👍孩子们向大家汇报了自己的爱好，对数学学科的认识，小学学习数学的感受和自认为好的学习经验，还跟同学交流了数学在实际生活中的作用。
天赋有高下，能力有差异。以往在第一节课的互动环节，考试卷面成绩差的孩子是没有足够底气走上讲台和同学们交流的。但我今天分明感觉这些孩子并不以分数论英雄，孩子们对自己学习的优势和劣势有特别清醒的认识。印象最深的是一个孩子用很轻松很平静很认真的语气告诉大家：我数学很稳定，每次都有五十分光景。我问他：这个分数你看着会难过吗？他说不难过。这些孩子能很巧妙的避开数学学习的话题，而介绍自己某一特长爱好——琴，棋，书，画，球，走，吃，睡等中的一或两样，孩子们看问题特别坦然，实在，特别透彻，而且特别淡定。今天，他们竟把我们大脑深处所有对美好教育的期盼又撩了起来！！面对这样的一批真实的孩子，我该怎么迎接他们的到来？
一点想法：
蔡元培先生曾提出以美育代宗教一说，我觉得虽有偏狭之处，但也颇为切中肯綮。对于汉族这个很讲究实用的民族而言，多点艺术的修养，总能使生命多几分风雅高远处，不至于老在名利的圈子打转，难以自拔，所以我是很赞成让孩子有点诗书琴画棋类摄影之类的爱好或是将美食睡眠与美学链接。如胡适所言“日拱一卒，功不唐捐”，我们民族的气质与修养也会得到精进！
然，孩子们中考怎么办？
求益？
求异？
我该仔细想想！