活动背景：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿能够常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”。建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种创造性的游戏。这些材料具有规则性和可操作性、灵活性的特点，孩子们通过堆积、拼插、搭建、排列、垒高等方法，根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地利用各种不同建构材料进行动手构造物体或搭建建筑物，实现对周围现实生活的反映，更容易激发孩子们的学习兴趣。让我们一起走进孩子们的“建构世界”吧！
活动前的计划
这天上午，在孩子们制定计划之前，我们展开了一次搭建前的讨论,思考怎样和同伴们一起运用开放性材料来开展建构游戏。 孩子们集体讨论完，就开始绘画自己的游戏计划。明确自己和其他伙伴要如何合作，过程中有可能出现什么问题，怎么利用好现有的材料等。
活动中的案例
宗奕宵：“这种拱形的积木放在彩虹草坪上面站不住会倒的！”
师：“我们可不可以想一个办法呢？”
宗奕宵：“可以用积木抵住他呢！”
刘鑫阳和周鑫垚、高紫曦在一起搭建我们的幼儿园，正商量着如何建造学校的大门。刘鑫阳：“学校门口每天我们都会照脸，量体温，我们要把这个展示出来！”周鑫垚：“门口还有两名保安叔叔会保护我们呢！”高紫曦：“那我们再一起搭建我们的大操场吧！”孩子们用长方体以及圆柱体形象地表示了识别脸部的机器以及保安叔叔，将生活中息息相关的东西淋漓尽致地展现出来。
第二天的时候，小朋友们转移了场地，来到了有太阳的地方。但是距离积木箱有一段距离，积木箱很重，大家一起想办法。坤坤：“我们可以用小车运积木呀，就像大卡车运快递一样！”于是，孩子们实践中找到了方法，并且自己动手实施起来。
师：“小朋友们，搬玩具大家已经想到了简便方法，那收玩具有没有好的方法呢？”
啾啾：“积木一个一个的拿太慢了，我们可以先把它放到盖子上，然后一起搬到箱子旁边，一下子倒进去，这样就很快了。”
有了昨天的建构经验，今天孩子们更有计划了。倪欣妍：“我们每个人的房子都很好看，但是距离太远了怎么办！”陆瑀：“让我们来修路吧，把每个房子的家门口都修一条路，这样就可以把它们都连接起来通往每个人的家了！”
回班之后，孩子们迫不及待地进行表征分享，大家你一言我一语。阳仔：“我想建一个停车场的，正好把我们班的小汽车停在里面。”窦鸣裕：“我去过长城，明天我准备搭建长城。”哆哆：“我也想和你一起搭长城！”于是，我们和孩子们一起通过视频和图片了解了长城的外观以及古时候建筑长城的用意。纪悠然：“不仅有长城，还有烽火台。”阿文：“可以用木头小人代表士兵！”
搭建瞬间
活动后的反思
通过一次又一次的搭建游戏，孩子们从一开始的只会搭建平面房屋，到后期的立体独木桥，组合桥等，孩子们的创新能力、动手能力越来越强，创新思维得到了发展。同时也获得了平铺、连接、架空、拼搭、垒高、围合等建构技巧，还可以获得形状、质量、大小、长短、厚薄、排列、组合、数量等客体性质的感性经验。
在活动中，孩子们通过一系列的简单搭建一出现问题一解决问题一搭建创新—创新延伸，锻炼了孩子们的勇敢精神和合作精神，以孩子的意图为核心，追随孩子的兴趣点，整个过程都是孩子自己创想，自己建构。在这里老师只是作为一个支持者，观察者，引导者，鼓励幼儿遇到困难，不放弃，懂得合作的重要性。