在诗意的教研里遇见美

     本次教研由五年级语文教师刘蔺执教第七单元21课《古诗三首》中的《山居秋暝》一诗为引领，围绕“如何引导学生抓住关键词句理解课文内容”这一问题展开研究。

     结合本次教研主题，年级组的教师们根据教研方案从理论文献、名师课例、可用资源等方面做好前期教学资源准备，由刘蔺老师设计教学方案并在年级组内进行多次讨论修改。

    课中，刘蔺老师教态落落大方，思路清晰，教学过程环环相扣，教学方法多样，语言幽默自然，以“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”作为教学关键，引导学生将零散的事物组织成一幅图画，展开想象，走入画中理解诗意，充分运用本期语文素养中“结合资料，体会课文表达的思想感情。”这一策略，走入诗中，真正领会诗人王维“诗中有画，画中有诗”的风采，充分激发了学生的学习兴趣！

    课后，本年级组语文教师和其他听课教师一起开展了议课教研活动。

    刘蔺老师对教学设计进行了阐述，并认真审视自己的教学，就本堂课教学进行了深刻地课后反思，她认为自己在课堂生成情况应急处理能力、语言准确性等方面还需要提高。

    各位老师对于刘蔺老师课堂中"诗画"想象教学的模式；以“诗佛”的意境开展的群诗阅读式拓展学习环节和蕴含诗意的板书设计，都给予了高度肯定。

    通过各个观测点的观察反馈，本堂课教学课堂提问紧扣目标，课堂生成符合预期目标；在朗读指导方面，采用了多种训练方式，律诗平仄节奏教学形式新颖；以关键词句理解诗句的目标达成效果好；学生的倾听和参与度较高。

    各位老师还提出了相应的建议，比如：课堂中教师的语速应该适中;学生与学生之间可以增加互动环节;多让学生进行课堂随记……

     教研活动最后，李勇主任对本次活动进行总结发言，从研究方向、教学模式、多媒体应用、教学效果、评价机制等多维度地做出评价，为今后的教研活动提出了宝贵的建议。