一场大雨过之后，孩子们正在户外晨练，随着胡羽烁一声大喊：“老师，这儿有蛇”，孩子们的注意力转移到了一只又细又长的虫子身上，大家凑近了一看，原来是一条蚯蚓。孩子们被这个“不速之客”所吸引都围了过来。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确提出，教师要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。因此，我当机立断的召集所有小朋友过来一起观察这条闯入大家队伍的“不速之客”。
孩子们被眼前的蚯蚓吸引住了，他们产生了一个又一个问题.......
老师，这是蛇。
不对，它是蚯蚓。
它像一根绳子。
它的身体很粗。
它从哪里来的？我都没有看见。
孩子们回到教室，七嘴八舌的分享着自己探秘蚯蚓的“巨大发现”，操场上的蚯蚓引发了孩子们浓厚的探索兴趣。在倾听孩子谈话的过程中，教师契合幼儿的兴趣，也为了满足孩子们的好奇心，老师继续带领孩子们开展讨论，并通过图片、绘本故事、绘画等形式引导孩子们对蚯蚓进行了详细的了解，和孩子们一同踏上了探秘蚯蚓的快乐旅程。
小结：蚯蚓软软的、滑滑的，像一根细长的圆柱形管子，看上去一节一节的；蚯蚓的身上有线条、头部尖尖的，爬行的时候弯弯的，而且没有眼睛；蚯蚓的颜色有好多种，有棕色、有红色……孩子们发现幼儿园的菜地里也能找到很多蚯蚓，原来蚯蚓的家在潮湿的泥土里。
为了让孩子们更多的了解蚯蚓，我们开展了《蚯蚓知多少》的探秘活动，请家长与孩子一起寻找蚯蚓的秘密。
孩子们依旧对蚯蚓充满了好奇，新的问题仍然不断，比如莫莫问：“蚯蚓明天还会在操场出现吗？”老师与孩子们共同约定，明天再一起去操场上看一看，揭秘小蚯蚓的新故事！
《“泥”好，蚯蚓》课程源于幼儿生活、基于幼儿兴趣。一只小蚯蚓的意外到来，给我们的生活带来了一场有意思的探险，老师抓住了孩子们偶然的发现，为幼儿的探究活动创设了宽松的环境，引导幼儿一次次探究解惑，在活动中以观察为基础,以创造、再现为形式。
通过对蚯蚓的探索之旅让幼儿了解到蚯蚓的特征、蚯蚓的生存环境、蚯蚓的食物等方面；通过家园合作对蚯蚓进行调查，让孩子们获得了更多的感性经验。这样一群爱探索、爱思考的孩子们一定会发现生活中的美好，对生命产生更多的敬畏，在与自然和谐相处的过程中有更多的新发现……