课程源起：
在孩子们的世界里，大自然的一切都很神奇，尤其对那些身上藏满秘密的小昆虫们，你们是否也想了解小昆虫身上的秘密呢？看，中一班的小朋友们发现了什么？在孩子们自主活动的时候，细心的苏日娜小朋友发现了一只小飞虫，便兴奋地呼喊起来，看，我看到了一只小飞虫，你们快来看，它是什么虫子呀？
海拉:是瓢虫吧？
特木伦:它会飞吗？
额日古娜:当然，我见过它飞呢！
然后我们就这样与小瓢虫相遇了……
教师的思考:
《指南》指出:“要善于和发展保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，帮助幼儿不断累计经验，并运用新的学习生活，形成受益终身的学习态度和能力”。对于孩子们对小瓢虫的兴趣和一系列疑问，探究和寻求答案是我们成人必须给予支持的，就这样，老师跟随孩子们的脚步开启了课程《你好，小瓢虫》
认识小瓢虫
回到班里后，孩子们依然对小瓢虫充满了兴趣和好奇，尤其是到了故事分享的环节，孩子们讨论不休，我知道，瓢虫的身上有花纹，就像长颈鹿一样呢，它不咬人，还会飞呢！对对，它还有好多好朋友，能飞到我们的头上呢！孩子们激烈的讨论着，那它到底叫什么名字呢？吃什么呢？于是我们的小朋友展开了调查…
通过学习百度百科，孩子们知道了瓢虫吃什么，住在哪里，为什么会飞，还积极的做了调查表，有的小朋友说，我知道，瓢虫吃树叶，还吃草，有的小朋友说，瓢虫住在草地上，它为什么会飞？因为它有两个小翅膀……
教师的思考：
在幼儿天性中，对一切新奇的动物有着极大的兴趣，周围的世界都能引起他们的注意，再认识瓢虫这一过程中，孩子们，通过观察，讨论，分享和记录来不断学习，来不断累积关于瓢虫的知识。
模仿瓢虫爬爬赛
今天，孩子们又有了新的发现，额日古娜说，老师，我知道一个秘密！哦？什么秘密？她说，我知道瓢虫可以爬的特别高，一直能爬到我们看不见的地方呢！哦？那你知道小瓢虫是怎么爬行的吗？阿若娜说：“老师我知道我知道，你看我，瓢虫就是这么爬的。”紧接着就在地上爬起来，小朋友一看，都跃跃欲试的想爬一爬，那好，我们就来一场瓢虫爬爬赛吧，孩子们，有的用膝盖爬，有的把膝盖悬空起来爬，那七星瓢虫到底是怎么爬的呢？小朋友们经过讨论，决定用手脚并用，膝盖悬空的样子来爬，看谁爬的又快又稳……我又和孩子们讨论，小瓢虫都爬过哪些地方呢？大树，山洞，草地，幼儿园很多很多的地方……
教师的思考
在孩子们的眼里，生活中的任何一样东西都能引起他们的好奇和思考，从而产生探索的欲望。“爬行的瓢虫”就是幼儿在生活中随机生成的课程，因为兴趣，孩子们的积极性非常高，通过自发的讨论，老师的及时跟进，孩子们通过亲身体验去探索和学习，模仿瓢虫爬行的样子，在获得知识的同时，也学会了自己去寻找答案……
制作小瓢虫
爬爬赛结束的时候，有的孩子说，如果我有一只会爬行的小瓢虫就好了，那样我会很开心，我又和孩子们讨论，观看视频学习制作瓢虫的方法，一起制作了会爬行的小瓢虫，孩子们的兴趣都特别浓厚，争先恐后的进行了制作，有的孩子说，看，我要做一个瓢虫妈妈，有的说，我要给瓢虫做个爸爸，还有的说，我要做好几只瓢虫，让它们成为好朋友……
活动延伸：
关于瓢虫是益虫还是害虫呢，我们通过绘本故事《臭臭的瓢虫》来了解，孩子们也在阅读，观察，讲述中发展了充分理解和表达能力，丰富了关于昆虫的自然科学知识，拓展了认知经验，培养了良好的学习习惯和品质。
教师的感悟
在此次瓢虫的观察和探究中，孩子们不断得到积累经验，并运用新的学习活动，这是不断深化幼儿学习，丰富幼儿经验的过程，孩子们在不同领域都获得了发展，在积累着瓢虫认知经验的同时，感受大自然的奇妙之旅，接下来又会有怎样的惊喜呢？我们将继续探索，用心感受，用心体验……