建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对
第一次观察
10月31日
早晨区域活动开始了，不少男孩子进入了建构区开启了搭建活动。
对比于小班时的搭建能力，水平提升很多很多。
今天听他们讨论说，搭建的是一个游乐场和高速路。
几位小朋友拿来一些清水积木齐心合力搭建“高速路”。
发现问题:
小朋友能在搭建时:容易将一些不用的积木随意丢放在一边。
解决问题:
我与建构区小朋友们说:这些积木在这里好孤单哦！”
简凡:我们把不用的积木送回家吧。
于是小朋友们纷纷将丢落在一旁的积木送回了家。
搭建游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，搭建的核心教育价值是：幼儿通过亲手操作、建构和设计的过程，发展他们建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解；支持他们再现和创造性地表达生活经验。
第二次观察
11月7日
区域时间到了，建构区来了几位“小小工程师”开启了搭建之旅。
他们拿取了一些纸筒和清水积木搭建了一个大房子，搭的是什么呢？一起来看看吧。
听到他们在讨论才知道，原来搭的是大润发超市呀！
弋戈:我要在超市边搭一个高架桥，这样开车在路上的人都可以来超市买东西了
一澄:我要在高架桥旁边再搭一个动物园，人们逛过超市还可以来动物园看动物。
小朋友们分工搭建着，没一会儿就搭好了。
他们在自己搭建的作品中自由的玩耍着，可开心了！
区域时间结束了，我们今天要将哪些作品用到的物品收了，哪些作品保留呢？
小朋友们讨论着，最后决定要将“动物园”的收了，超市保留着，高架桥留一半，不然小朋友放学后小椅子放过来时容易碰倒。
小朋友们开始分工合作，将要收的物品和积木收拾好。
发现问题:
区角的玩具柜上小朋友们收的积木都没有按照标识送回家，而是随便找了一个盒子放进去，看起来很混乱。
解决问题:
针对这一现象我们在游戏后分享中将问题提了出来，小朋友们也表示要将玩具分类摆放，这样拿取需要的图形积木时方便快捷。
总结:
这一次搭建对比上一次搭建时小朋友积木乱丢的现象要好了更多。但是本次发现了新的问题就是玩具柜里的玩具并没有按类归放，这还需要我们在以后区域分享中继续引导幼儿要将玩具分类送回家。
通过本次“快乐建构，创意无限”主题建构活动不仅满足了幼儿的心理需要，更能让幼儿从建构中获得自由和快乐，丰富幼儿的想象力，培养幼儿的动手能力、交往能力、合作意识和创造力，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用，为孩子们的童年增添一抹亮丽的色彩！教师在区域中要适时地出现，及时引导幼儿，表扬和鼓励幼儿往好的方向发展。